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校企走得越近，合作就能走得越遠

發布時間:2017-11-09 04:13:48

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校企走得越近，合作就能走得越遠

校企合作容易出現“剃頭挑子一頭熱”，這種現象不僅長期存在，而且在中職學校更為普遍。如何破解瓶頸，難度不小。日前小編在甘肅秦隴技工學校了解到，這所學校與一批大企業打得“火熱”，校企合作關系十分緊密。這是如何做到的？原來，該校在校企合作中打好了“文化牌、質量牌、服務牌”，讓校企合作“割不斷”。

“文化牌”：利用校園文化活動實現校企共同參與

盡管已經過去了一段時間，但一提起校園文化活動周，該校師生都感覺仿佛就發生在昨天。“校園文化活動周多了企業員工的身影，我們的心里就多了一份欣喜和踏實。活動周期間，學校師生和企業員工之間產生的感情聯系和難忘記憶，成了校企合作的情感紐帶。”該校校長石麗對記者說。

校企合作要想讓企業“熱”起來不是一件容易的事，特別是對中職學校來說。如今，僅靠提供畢業生，已經很難和企業建立起緊密關系了。怎么辦？該校決定打出“文化牌”。在校企合作過程中，如何變單一的提供畢業生為全方位深層次校企聯系，增進與企業的交往、交流、交融是最關鍵的一環。石麗認為：“只有交流、交往多了，聯系緊密了，才能建立起和諧長遠的校企合作關系。”

為了實現與企業密切的交往、交流，該校決定每年舉辦校園文化活動周，把企業員工請到學校來，與師生一起參與校園文化活動。其間，除了企業員工和學校師生共同參與的文藝演出外，還有校企籃球賽和足球賽、校企協商洽談會、企業招聘會、企業青年職工與教師學生同臺技能大賽等。通過這些豐富多彩的活動，讓教師學生與企業員工交朋友，從而使學校與企業在文化上、技術上、情感上建立起緊密聯系。

“學校和企業共同參與到活動中來，避免了‘剃頭挑子一頭熱’的問題。”石麗說，“這種情感聯系，慢慢就變成企業對學校的認同，逐步成為‘一家人’，從而建立起良性校企合作關系。”企業走進校園，通過交流、交往了解了學生，同時讓學生不再覺得企業是那么高深莫測，對企業文化也有了更深刻的認識，學生們更喜歡學習技能、更注重自身發展了。

“質量牌”：人才培養緊跟市場前沿獲得企業認可

“人才培養質量如何，是企業是否愿意長期開展校企合作的關鍵。學校只有打好‘質量牌’，校企才能走得更近，合作才能走得更遠，實現良性循環目標。”石麗說，“我們的很多老師，都在企業里有辦公室。很多專業都經常到企業去搞教研活動，企業骨干與學校教師共同參與教研活動，共同探討如何培養學生、如何培訓員工。這是我們與企業關系融洽的一種有力體現。”

企業里有教師的辦公室，有利于教師第一時間了解和掌握企業生產工藝，以及最新、最前沿技術，以便在教學中對課程進行有針對性的改進；教師還可以作為技術顧問，為企業發展出謀劃策，聯合開展技術攻關，不斷提升自身服務企業的能力。同時，企業的專家隊伍參與到學校的課程建設、教材編寫中，企業的技術骨干成為職業指導師，為學生提供服務。

“到企業開展教研、調研活動，可以了解學生頂崗實習狀況，引進新工藝、新技術，實現課堂與崗位無縫對接，讓畢業生能很快勝任企業崗位工作。”甘肅秦隴技工學校機電工程系主任說，“每學年我們都要進行企業調研，然后根據調研情況調整項目教學的內容和形式，引進最先進的教學資源、生產工藝和生產流程，盡可能為企業培養勝任崗位的學生。”

在校企良性互動的過程中，該校著力打造“雙師型”教師隊伍，實現“雙師型”教師占比達到80％的目標；一批精品特色專業快速發展，形成多個適應阜康市及周邊重點產業發展、重大項目建設的有標桿作用、高質量的技能型人才培養基地。

“服務牌”：抓住企業“痛點”把最好的服務送上門

“學校每位校領導都聯系一個企業、一個系部、一個支部、一位教職工，每位黨員和中層干部都聯系一個企業、一位班主任，每位教師都聯系一個企業。”采訪中，石麗告訴小編，“這樣做，是為了能夠給合作企業提供最好的服務。”

以服務作為紐帶，建立聯系后不斷拓展新路徑、擴展新空間，企業成為學校的頂崗實習基地，學校成為企業的人才培養基地，實現了雙基地建設目標。

為保證培訓質量，該校在師資配備上，安排本專業最精最強的教師，把最好的服務送到企業。為滿足企業員工的培訓需求，學校調整時間，利用雙休日或者晚上開展培訓。服務無邊界，學校還派出教師到千里之外的和田地區開展上門培訓服務，把阜康技師學院分校的牌子掛在和田市技工學校，每年培訓5000人次。貼心、優質的服務，讓企業對學校的滿意度大幅提升。

通過提供優質服務，該校形成學校與企業融合、教師與師傅融合、學生與工人融合、教學與生產融合、理論知識與職業技能融合的“五大融合”校企合作人才培養理念。“學校主動作為深化校企融合，通過打好‘文化牌、質量牌、服務牌’贏得了企業認可。過去是企業挑學校，現在學校也可以選擇企業了。”石麗不無自豪地說。