經驗學習也是個“技術活”
教育面對的是一個個活生生有個性的人,教育發生的場所不盡相同,照搬其他學校、其他地區的經驗,容易出現“水土不服”。如何篩選和學習是一個很考驗人的“技術活”。
面對層出不窮的新理念、新模式、新經驗,有些學校今天看看這個好,明天覺得那個棒,還沒來得及咀嚼、吸收、消化,就被迫進入下一場學習運動之中,缺少理性、執著和堅守,最終不僅學了個“四不像”,而且還迷失了自我。
學習經驗必須先搞清自己學校的優勢和特色,傳承是主流,借鑒是支流,學習他人經驗是讓眾多支流源源不斷地匯入主流,使主流變得豐盈強大、波瀾壯闊。絕不能把學習經驗變成一種外力制動,要借助外力激發學校的內在思想力、內在發展動力、內在創造力,從而實現學校的自主發展。
如何學習別人的經驗,我覺得可以從以下方面入手:
定目標,篩選好學習的對象。在這個快速變革、快速傳播的時代,一些學校和區域出現了許多鮮活經驗,經驗多當然是好事,但是帶來的另一個挑戰是經驗如何選擇。制定目標就是在選擇方向,然后在這個方向之中尋找學習的對象,邁出學習的第一步。
拆解分析,整合重組。將一個完整的經驗拆解成一些“小部件”,在更多的層面和維度觀察這些“小部件”的特點,找尋自己所需要的那部分,才有移植、嫁接、整合、提升的可能性,才能發揮學習的最大價值。如果照搬照抄,就會不得要領,甚至會走更多彎路。
不斷修正,成長為自己的樣子。所謂經驗就是,人無我有,人有我優,人優我特,人特我專。將學來的經驗整合之后,大部分工作已經完成,仍需進一步思考的是,我們究竟要長成什么樣子?在實踐中回答好這個問題,學來的經驗才會升級出自己的個性和特色,不斷地升級轉型就長成了自己的樣子。
在當今教育新理論、新經驗不斷涌現的形勢下,學習他人經驗,既需要不盲從、不盲信,更需要智慧、定力和判斷力。

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