政校企協同，學校需主動作為

發布時間:2017-09-15 11:03:40

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政校企協同，學校需主動作為

高職教育具有開放性和主體多元性等特點，建立政府、高職院校和企業多方協同合作機制，實現多元主體資源共享、優勢互補、互利共贏，對于高素質技術技能人才培養，具有極其重要的意義。

然而，面對當前政校企協同合作過程中存在的一些問題，如操作層面缺乏剛性政策與制度、協同培養人才缺乏平臺支持、企業責任與利益缺乏關聯等，一些高職院校駐足不前，埋怨與觀望情緒嚴重影響了政校企深度合作的推進步伐。

如何推進政校企協同合作？江蘇商貿職業學院主動加強與當地政府部門和企業的聯系，有效開展項目合作，不斷提升服務經濟建設與社會發展能力，贏得了政府和合作企業的信任與支持。

解政府之憂，為政校企協同合作奠定基礎

物流業是江蘇商貿職院所在地南通市的主導產業，學校明確“建好一個專業群，服務區域一個產業”的專業建設思想，主動對接地方物流產業需求，聚力培養綜合素質高、專業能力強的物流專業人才，為區域物流產業發展提供智力支撐。

2016年上半年，南通市港閘區政府著手引進世界著名物流企業——新加坡葉水福物流集團，區域內物流專業人才資源是該企業入駐和項目落地的先決條件。葉水福物流集團要求，在南通與有關院校合作建立輻射華東地區的物流人才培養基地，并要求在企業入駐之前，采用現代學徒制模式開展首批人員培訓。學校抓住契機，主動配合政府，按照葉水福物流人才培養要求，及時調整人才培養計劃，與葉水福物流專家共同制定物流管理專業現代學徒制實施方案，經企業遴選，首期由20名學生組成的葉水福班如期開辦。

葉水福班由企業從亞洲各地選配優秀培訓師和學校教師共同組成專業師資團隊，分別在學校和葉水福國內企業有序開展理論與專業實踐教學，港閘區政府劃撥專項經費予以支持，形成“三方共育、過程共管、成果共享”的政校企合作機制。20名學生通過一年不同崗位的理實一體教學培養，職業意識和職業能力大大增強，除3名學生赴新加坡葉水福物流集團總部繼續學習外，其余學生被葉水福物流集團錄用或由其推薦到其他企業工作。目前，第二期葉水福班也已按計劃如期舉辦。

由于項目人才供給與培訓問題的解決，有力推進了政府招商引資工作的進程。今年上半年，葉水福物流集團與港閘區政府成功簽約，區域城市物流配送項目各項建設工作順利展開。

創機制之新，為政校企深度合作提供保障

探索發展股份制、混合所有制合作辦學，允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利，是激發職業院校辦學活力，推進政校企深度合作的重要方向和途徑。當前，公辦院校開展混合所有制改革，國家和省級層面沒有明確可供操作的政策依據和法規，實踐層面與混合所有制相配套的內部體制機制還未建立，可供借鑒的經驗更是缺少。

面對一系列困難，江蘇商貿職院認準方向大膽嘗試。今年上半年，為解決區域動漫與傳媒專業人才短缺矛盾，創新藝術人才培養模式，在港閘區政府和賽格南通總公司的幫助指導下，學校與山東世博華創動漫傳媒有限公司簽約，合作共建二級學院——世博藝術與傳媒學院。

按照共建方案，校企雙方共同探索混合所有制辦學模式，學校將原有藝術類專業整體剝離，連同原有藝術專業教師，整體劃入世博藝術與傳媒學院。校企雙方成立理事會和監事會，實行理事會領導下的院長負責制，構建決策、執行、監督相互制約的學院治理結構；院長由合作企業董事長擔任，學校派出人員擔任常務副院長和黨總支書記，共同負責學院黨建、教學、學生管理、招生、就業、項目研發、品牌運營等工作。

世博藝術與傳媒學院試行單列的經費預算制度，校企雙方根據專業建設要求，投入相應專業設備和建設資金；采用第三方參與的教學質量評估辦法，并對校企雙方教師的教育教學及科研社會服務工作進行獨立考核和績效工資發放。經理事會考核合格后，合作企業可獲得相應合作費用。

展服務之優，為政校企全面合作樹立形象

如何充分發揮資源優勢，為政府部門和企業提供人才與技術支持？江蘇商貿職院通過有效利用人才培訓平臺、技術服務平臺，拓寬政校企多維度合作空間，提升學校服務社會的貢獻度和美譽度。

人才培訓平臺。學校與南通市商務局、旅游局、中小企業局合作成立了服務地方發展人才培訓中心，與南通市商務局聯合成功申報江蘇省商務人才培訓服務平臺，與南通市政府共建現代服務業公共實訓基地；南通市服務外包人才培訓基地、南通市導游服務管理中心等相繼落戶學校。僅2016年一年，學校就為地方政府、行業企業培訓學員6000余人次，提供了有力的教育支持和服務。

技術服務平臺。學校試行以設備、人才和產權為校企深度合作紐帶，先后設立江蘇商貿通邦物流研究院、南通金貿財務代理有限公司等產學研利益共同體；圍繞區域農村金融扶貧和物聯網新技術開發應用，成立農村合作金融研究所、物聯網應用技術研究所；與江蘇蘇中興工程造價咨詢有限公司共建工程造價工作室，與南通大地電氣有限公司共建“校中廠”；為配合南通產業發展戰略，與市政府部門共建電子信息政產學研協作基地等。

當前，在政府、企業和高職院校協同合作過程中，企業內生動力不足、積極性不高，政校企缺乏協同合作的利益共振點和同頻對話的條件與平臺，緣由是多方面的，其中高職院校自身有不少急需解決的問題。

轉變觀念，增強服務社會的主動性。密切關注地方經濟社會發展規劃，正確把握高職教育與地方經濟發展的聯系，摒棄本位主義和功利思想，實現從“單一學歷教育”向“以學歷教育與多形式人才培訓為核心，兼顧技術研發和社會服務”三位一體格局的實質性轉變。

創新模式，提高人才培養的適應性。按照“專業緊貼市場變化、課程緊貼崗位需求、人才培養緊貼用人單位需要”的思路，加強校企教師互聘、教材共編、情境互換、資源共享等雙向互動，有效提高學生的綜合素養和專業實踐能力。

強化特色，增強服務社會的實效性。突出地方特色和職業特點，建設一批技術創新中心和服務平臺，與企業一同開展產品開發、技術攻關和項目課題研究合作，讓企業得到更多實惠和利益。