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曹永浩：打造技術達人滿足企業人才需求

發布時間:2016-09-09 11:21:34

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“以前學生進校，學什么、怎么學完全是由學校說了算?，F在不一樣了，學生到企業上課，企業除了提供設備、師資外，還會根據自身需要編訂教材，目標明確地為企業培養專門人才，并幫助學生在企業中找到好‘婆家’。”廣東省東莞市長安職業高中校長曹永浩告訴記者。

這樣的轉變源自7年前的一次打擊。當時曹永浩到一家擁有4000多人的電子科技廠去推薦學生就業，但廠長對他說：“我們的技術崗位一般的本科生都做不了，中職生肯定不行；真正的技術要靠我的技術師傅來教才能學得會，你們學校教的都沒有用。”另一家工廠廠長更是直言不諱：“在我們公司中職生跟初中生一樣用，就是安排在生產線上重復一些很簡單的操作，只要身體好、能聽話就可以了。”

“打擊好大！我們瀝盡心血培養的畢業生，其職業技術含金量、就業價值體現在哪里？職業教育人才培養如何才能滿足社會經濟發展的實際需求？”這次“推銷”經歷盡管痛苦，卻為曹永浩打開了另一扇窗。痛定思痛之后，曹永浩決定“要為企業量身定做人才，打造技術達人，讓學生培養能夠切中企業轉型對技術工人的需求”。

那段時間，曹永浩就像到處取經的唐僧，從廣東省內有名的中職學校，到天津市、武漢市、江蘇省等國內職業教育的發達地區，再到德國、新加坡，凡是能取到“真經”的地方他基本都跑遍了。功夫不負有心人，取經的過程中，一系列機緣出現了。

機緣之一就是曹永浩在朋友介紹下認識了徐老板。徐老板經營的是精密模具廠，有慢走絲、快走絲、磨床等價值500萬元的設備，一年接單300多萬元。曹永浩對徐老板說：“我想請你把車間搬進我們學校來，請你們的師傅來教我們的學生，讓學生在車間里學你們的技術。就像是學徒制，手把手地教，師傅怎么做就教學生怎么做。”經過反復協商，徐老板把公司搬進了學校，被稱作“車間進校”。

機緣之二是在東莞市模具行業協會的一次活動中，曹永浩認識了日本牧野機床（中國）有限公司總經理張尚明。張尚明決定和長安職高一起合作開設“企業課堂”。在“企業課堂”中，授課教師都是公司里的高級工程師，公司為學生們提供了高速銑床、高速加工中心、高精細度慢走絲等價值千萬元的先進數控機床，都是應用在生產一線、最新型的機器。

機緣之三發生在2012年年初，曹永浩到香港鉅升公司參觀，這家公司主要從事精密模具制造、精密模具件生產及高端產品處理等，是一家科技型、專業型的企業。曹永浩想，這樣的企業若能參與職業教育，再好不過了。經過多次努力之后，這家公司同意提供公司模具生產的全部崗位給學生進行學習，長安職高啟動產教結合的人才培養模式——“崗位學制”。2012年10月，學校2010級模具制造與設計專業的70名學生，進入鉅升公司進行為期3個月的“崗位學制”學習，擔任指導教師的是鉅升公司各個崗位的優秀技術人員。學生分成14個崗位、16個小組，每組有一位師傅全天候指導，熟練掌握一個崗位的技能再進入下一個崗位繼續學習。經過第一階段的輪崗學習、第二階段的定崗學習后，學生已經可以直接上崗，真正實現了從學生到技術工人的無縫對接。

在曹永浩的努力下，長安職高先后開展了“車間進校”、“企業課堂”、“崗位學制”的實驗。一批批學生在這條“流水線”的鍛造下成為技術達人，成長為企業的中流砥柱。日本全資深圳美高精密注塑公司慕名前來聘用了“牧野企業課堂班”的學生，該公司總經理對曹永浩說：“你們的學生還沒畢業就可以學到企業師傅工作多年才能接觸、掌握到的技術，我們就需要這樣的技術人才。”

不久前的一天，該校2008級模具專業3班畢業生楊健冬拿著一件精美的不銹鋼工藝品，笑容滿面地找到曹永浩，他說：“曹校長，我在學校里學到很多實用技術，現在我已經帶徒弟了。這是我在車間實訓時用線切割做的工藝品模具，上面有咱們學校的校名，我把它送給您，感謝母校……”

曹永浩說：“學生變得適銷對路后，最終受益的是區域社會經濟發展和產業轉型升級。”光寶電子（東莞）有限公司總經理曹建民正是受益者之一，他說：“‘雙轉移’開始后，東莞產業升級步伐已經邁了出去，但人才的培養和儲備卻不是一兩年就可以完成的。我們公司用工1.5萬人，80％要靠自己培養。這成了我們企業的老大難問題。”現在，曹建民有了新的選擇，“我們與長安職高達成協議，共同培養技術工人。一年的頂崗實習既填補了人才缺口，又為企業發展儲備了技能人才。”

如今，一批批長安職高學子成為助推區域社會經濟發展的生力軍。曹永浩說：“從這些可喜的變化中，從這些學有所成的學子身上，從7年前企業的懷疑和現在企業的歡迎與好評中，我看到了中職生的未來，也看到了職業教育的希望。”