很多父母想當(dāng)然地為孩子描繪了一幅理想的教育藍(lán)圖，而沒(méi)有教會(huì)孩子最簡(jiǎn)單的道理：要想在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，從來(lái)沒(méi)有捷徑可走。

以育兒為主題的電視劇《小別離》最近正在熱播，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了關(guān)于低齡留學(xué)的熱議。在劇中，三個(gè)不同階層的家庭不約而同地把出國(guó)念高中作為備選項(xiàng)，他們各自的出發(fā)點(diǎn)也頗具代表性。來(lái)自富裕階層的孩子小宇生性頑劣、不愛(ài)學(xué)習(xí)，在升學(xué)無(wú)望的情況下，小宇的父親把出國(guó)留學(xué)當(dāng)成了救命稻草，幻想孩子在國(guó)外能混個(gè)光鮮亮麗的學(xué)歷回來(lái)好繼承家業(yè)。來(lái)自中產(chǎn)階層的孩子方朵成績(jī)普通，學(xué)得有些吃力，父母不忍女兒把大把時(shí)間花在做作業(yè)、上補(bǔ)習(xí)班上，于是把出國(guó)留學(xué)當(dāng)成避風(fēng)港，希望孩子學(xué)得快樂(lè)，輕松上名校。而來(lái)自普通工薪階層的孩子琴琴是名副其實(shí)的“學(xué)霸”，琴琴的母親偏執(zhí)地認(rèn)為只有出了國(guó)才能變得更優(yōu)秀，才能“上華爾街掙大錢”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年中國(guó)出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)突破50萬(wàn)，中學(xué)生留學(xué)人數(shù)占13.76%。在浩浩蕩蕩的留學(xué)大軍中，每個(gè)家庭的故事盡管各不相同，但或多或少都能從劇中三個(gè)家庭中找到一些影子。與劇中的父母?jìng)円粯樱诂F(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)也把留學(xué)當(dāng)成一條捷徑。在不少人看來(lái)，似乎出國(guó)念書能讓孩子逃避應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)中高考的緊張和壓力，在國(guó)外隨隨便便就能上個(gè)名牌大學(xué)，進(jìn)而躋身精英人群，與“成功”更近一步。

值得注意的是，時(shí)下的影視劇和媒體報(bào)道，喜歡把國(guó)外描繪成一片教育樂(lè)土——沒(méi)有堆積如山的作業(yè)、習(xí)題，孩子們無(wú)憂無(wú)慮，這樣的畫面也無(wú)形中助長(zhǎng)了家長(zhǎng)走捷徑的心理。然而，現(xiàn)實(shí)并非如想象中那般美好。在曾獲普利策新聞獎(jiǎng)的美國(guó)記者愛(ài)德華·休姆斯的描述中，加州排名第一的惠特尼中學(xué)是這樣一番學(xué)習(xí)景象：4小時(shí)睡眠，4杯咖啡，考4.0的平均分，學(xué)生們就像一個(gè)個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺。為了增加進(jìn)入常春藤名校的砝碼，很多人不得不通過(guò)上補(bǔ)習(xí)班來(lái)刷高考試成績(jī)，不得不挑起沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，拿下更具含金量的高級(jí)選修課。

事實(shí)上，從來(lái)就不存在快樂(lè)無(wú)負(fù)擔(dān)的精英教育。試想，一個(gè)在國(guó)內(nèi)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有強(qiáng)大的自律能力和時(shí)間掌控力的孩子，拿什么去敲開(kāi)國(guó)外名校的大門？為了說(shuō)服孩子出國(guó)，很多父母想當(dāng)然地為孩子描繪了一幅理想的教育藍(lán)圖，卻沒(méi)有教會(huì)孩子最簡(jiǎn)單的道理：要想在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須付出艱辛和汗水，成功從來(lái)沒(méi)有捷徑可走。

出國(guó)留學(xué)只是一種選擇，不是什么靈丹妙藥。那種認(rèn)為在國(guó)內(nèi)教育模式中遭遇的大小窘境，到了大洋彼岸就能輕松化解的想法，是過(guò)于理想主義了。教育所要面對(duì)的是千差萬(wàn)變的復(fù)雜個(gè)體，這就決定了不存在放之四海而皆準(zhǔn)的“完美教育”。更何況，對(duì)于心智尚不成熟的小留學(xué)生來(lái)說(shuō)，克服文化休克更為不易。如果對(duì)國(guó)外的教育方式缺乏清醒認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的自身?xiàng)l件不進(jìn)行正確評(píng)估，平日不重視對(duì)孩子健全人格的培養(yǎng)就送孩子出國(guó)，這樣的家長(zhǎng)是盲目和不負(fù)責(zé)任的。

這樣說(shuō)不是要否認(rèn)留學(xué)的價(jià)值。近年來(lái)低齡留學(xué)人數(shù)的不斷攀升，從某種程度上反映了一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)：家長(zhǎng)的教育訴求日趨多元化，而國(guó)內(nèi)的教育選擇是有限的，優(yōu)質(zhì)的、能夠滿足個(gè)性化要求的教育資源仍舊處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。作為公辦教育的重要補(bǔ)充，各種類型的民辦教育在提供更加多元的教育選擇上，表現(xiàn)得并不盡如人意。這就需要未來(lái)激活更多的資源要素，有序引入更多的社會(huì)力量參與辦學(xué)。當(dāng)然，更重要的是，不斷推進(jìn)考試升學(xué)制度的改革。當(dāng)整個(gè)社會(huì)形成更加多元化的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，不同層次的教育需求得到更大程度的滿足時(shí)，家長(zhǎng)才會(huì)多一份理性、少一點(diǎn)盲從。