當前位置：首頁 > 正文

工匠精神是職業教育的精氣神

發布時間:2016-04-29 11:35:04

瀏覽量:

分享到:

“鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌”，這是今年兩會李克強總理的政府工作報告中的一句話。“工匠精神”首次出現在政府工作報告中，讓人耳目一新，更讓我們看到了國家的態度，看到了重振“工匠精神”的信心。

眾所周知，職業教育與企業發展、科技進步、社會繁榮等關聯最緊密、最直接。重振“工匠精神”自然離不開職業教育。“十三五”規劃綱要草案中提出，要完善現代職業教育體系，實施職業教育產教融合工程。工匠精神是職業教育的精氣神。我們應該將培養學生的工匠精神融合到現代職業教育體系中。

何謂“工匠精神”？它是指工匠對自己的產品精雕細琢，追求完美和極致的精神理念。其內涵就是精益求精，注重細節，嚴謹專注，精致專一。國人一直都在驚嘆德國人的嚴謹、瑞士人的精確、日本人的精細，聽這些國家的工匠故事，都覺得很不可思議。實際上，品牌就是這么來的，沒有對技術標準孜孜不倦的追求和堅守，就不可能打造出全球推崇和認可的品牌。

“中國制造”能讓高鐵飛馳、“蛟龍入海”“玉兔登月”，卻為何難以實現一個小小的圓珠筆零件的完全自主研發和生產？同樣的材料和圖紙，做出的東西與德國、美國等相比，為何還是有如此大差距？追根溯源，我們缺少的就是一支具有一絲不茍、精益求精“工匠精神”的技能人才隊伍。目前我國的職業院校培養了學生的職業技能，但卻沒有培養他們職業技術的文化，也就是所謂的“工匠精神”，這是對職業技能的追求和執著的堅守，職業教育文化的根本。

職業教育在人才培養上應加入“工匠精神”的教育，從學生一開始接受職業教育，就應該讓工匠精神扎根心中。因此職業教育有責任，將職業精神的教育融合到課程中，尤其需要標準化的課程設置。同時，政府也應該要進一步推動弘揚工匠精神，提高高級技工的社會地位。

現代學徒制的引入，是提升“工匠精神”一劑良藥。從偏重于理論模型的講解，轉向注重動手能力和實踐能力的培養，現代學徒制實際上是從根本上校正了此前職教發展的誤區。而學徒制則更是極具傳承意蘊的語境，它不僅注重對技術的傳授，更是在老匠人的傳幫帶中，實現了對“工匠精神”的傳承。

“庖丁解牛”、魯班、賣油翁等都是中國歷史上最具工匠精神的典范，企業、學校、政府應當共同為培養中華工匠精神而共同努力。此次政府工作報告和十三五規劃綱要草案中的內容，表明政府已經看到問題，并且下了決心，中國能有這么多高科技產品誕生，要打造世界級的品牌，肯定也是能做到的。