職業(yè)教育的“喜”與“憂”

發(fā)布時間:2016-04-11 02:15:38

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山東省臨沭縣職業(yè)中專投資數(shù)百萬元建起了電力拖動、焊工、數(shù)控、鉗工、服裝加工、計算機操作、無線電安裝、汽車維修等實訓(xùn)車間，在滿足學(xué)生實訓(xùn)的同時，堅持讓教師每周走進(jìn)車間動手練一練。圖為該校教師在進(jìn)行技能比賽。胡懷旭攝

劉延?xùn)|強調(diào)：完善中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系

公眾對職業(yè)教育存在偏見

今年高校畢業(yè)生將達(dá)559萬人就業(yè)形勢嚴(yán)峻

職業(yè)教育是工學(xué)結(jié)合非通常所說的"一技之長"

新華網(wǎng)天津7月10日電題：職業(yè)教育的“喜”與“憂”

“新華視點”記者張建新、王宇丹

連首屆全國職業(yè)院校技能大賽的主辦者都沒有想到，6月底在天津舉行的這場比賽竟然如此牽動人心，一時間觀者如潮。

這也難怪，大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”已成為當(dāng)今的一個社會問題。人們關(guān)注職業(yè)院校技能大賽，其中的關(guān)鍵詞就是“就業(yè)”二字。

那么，職業(yè)教育能否成為高校與“就業(yè)”之間的“直通車”？

一場技能大賽引來萬人觀看

6月29日上午，當(dāng)天津輕工職業(yè)學(xué)院三年級學(xué)生劉彥偉參加“2008年全國職業(yè)院校技能大賽”高職組注塑模具比賽時，沒有想到會有那么多人觀看。

這些人當(dāng)中不僅有各級領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、企業(yè)界人士，還有世界銀行、世界技能大會等國際組織的負(fù)責(zé)人和專家。更讓劉彥偉沒有想到的是，當(dāng)他與另外兩名同學(xué)一起合作獲得大賽一等獎時，不僅多家企業(yè)希望他能去工作，他還得到了保送繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的機會。

像劉彥偉這樣“幸運”的學(xué)生，在這場技能大賽10個專業(yè)類別、24個競賽項目的現(xiàn)場，并不少見。

他們都是經(jīng)過全國各省、自治區(qū)、直轄市、計劃單列市和新疆建設(shè)兵團(tuán)預(yù)選，最終選拔出來的2000多名“技能高手”。他們的決賽，吸引了海內(nèi)外上萬人觀看。

這是我國職業(yè)教育迄今為止規(guī)模最大、項目最多、覆蓋面最廣、規(guī)格最高的一次技能大賽，也是我國職業(yè)教育的一次大檢閱。

教育部部長周濟(jì)說，舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，把多年來探索出的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)”的職業(yè)教育經(jīng)驗和做法，加以制度化和規(guī)范化，是我國教育工作的一項重大制度設(shè)計與創(chuàng)新。

參賽學(xué)生訓(xùn)練有素的操作、精湛的技藝，能吃苦、敢拼搏、善合作的精神面貌，給現(xiàn)場觀看的企業(yè)家留下深刻印象。

“透過技能大賽，我們看到職業(yè)教育已經(jīng)培養(yǎng)出越來越多‘挑得起、干得好’的優(yōu)秀人才。”說這話的是津兆機電有限公司總經(jīng)理姜立中，他的任務(wù)是當(dāng)“星探”，到賽場搶奪技能“明星”，“這么多同行都來‘搶’人，我們的競爭很‘慘烈’”。

據(jù)參與大賽組織工作的天津市教委高職高專處處長葉慶介紹，大賽受到企業(yè)界的高度關(guān)注，有近千家企業(yè)到比賽現(xiàn)場觀看，其中位列世界500強的企業(yè)就有20多家。

從2008年開始，全國職業(yè)院校技能大賽每年都將在天津舉辦。天津市副市長張俊芳說，通過舉辦大賽，將檢驗技能教學(xué)的評價機制與企業(yè)優(yōu)先選用獲獎?wù)叩挠萌藱C制聯(lián)系起來，將職業(yè)院校的育人機制與行業(yè)企業(yè)的用工機制協(xié)調(diào)起來，這也許就是大賽吸引人的地方。

供需錯位呼喚教育優(yōu)化調(diào)整

就在精彩紛呈的技能大賽落下帷幕之際，上海市出臺了“允許高技能人才延遲退休”的政策。原因就在于，盡管目前上海高技能人才占技能勞動者的比重已升至19％，但與城市發(fā)展、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的要求還存在較大差距。

一方面是“就業(yè)難”，另一方面卻是“技工荒”。市場需求與人才培養(yǎng)的錯位，使越來越多的有識之士深刻領(lǐng)會素質(zhì)教育的豐富內(nèi)涵。

近年來，北京等大城市軌道交通迅猛發(fā)展，但一線專門人才嚴(yán)重不足。北京有8所高校開設(shè)與軌道相近的專業(yè)，可由于課程設(shè)置傳統(tǒng)，很難為企業(yè)接受。北京市交通學(xué)校瞄準(zhǔn)市場需求，引進(jìn)海外軌道交通成功的職業(yè)人才培養(yǎng)課程和培訓(xùn)模式，建立起與之配套的實訓(xùn)基地，不僅滿足了北京軌道交通發(fā)展的需要，還為全國軌道交通發(fā)展提供了人才儲備。

北京市交通學(xué)校校長李怡民說，緊盯經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢，以就業(yè)“訂單”為導(dǎo)向，把產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)優(yōu)勢，職業(yè)教育才能增強人才培養(yǎng)的針對性和適應(yīng)性。

科教興國是國家發(fā)展強大的戰(zhàn)略目標(biāo)，“訂單式”培養(yǎng)則是職業(yè)學(xué)校的生存之道。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長黃堯說，資金、技術(shù)、少數(shù)尖端人才可以引進(jìn)，但生產(chǎn)服務(wù)一線的高素質(zhì)勞動者和技能型專門人才只能靠自己培養(yǎng)。把我國從人力資源大國建設(shè)成為人力資源強國，必然要求我們更加重視和加快發(fā)展職業(yè)教育。

在技能大賽期間舉行的中國職業(yè)教育改革與發(fā)展高峰論壇上，教育部副部長趙沁平說，2007年，中等職業(yè)學(xué)校招生810萬人，占高中階段教育招生總數(shù)的49％；高等職業(yè)院校招生283萬人，約占普通高等學(xué)校招生總數(shù)的50％。職業(yè)教育已經(jīng)占我國教育的半壁江山。教育事業(yè)的優(yōu)化與調(diào)整，無疑將有效緩解結(jié)構(gòu)性“就業(yè)難”。

技能大賽火爆難掩職教隱憂

中科院院士楊福家講過這樣一個故事：一名美國中學(xué)生，憑成績可以進(jìn)哈佛，但卻選擇了一所烹飪學(xué)院。這所學(xué)院的錄取率和哈佛一樣低，學(xué)費比哈佛貴。原因很簡單，一是這所烹飪學(xué)院產(chǎn)生過許多世界級的大師，二是家長很尊重孩子的意愿。“而在中國，這幾乎是不可能的。”他說。

嚴(yán)峻的現(xiàn)實與火爆的技能大賽形成反差，也暴露出職教發(fā)展的隱憂。

生源，是一些職業(yè)院校校長無奈的話題。“重腦力勞動輕體力勞動，重理論知識輕實踐技能，重文憑學(xué)歷輕實際能力。受傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)和使用觀念影響，許多家長希望孩子通過考高中、上大學(xué)，進(jìn)機關(guān)、當(dāng)白領(lǐng)，擁有一個‘干部身份’。”孝感工業(yè)學(xué)校校長程文輝說，社會觀念的改變，與深化改革相適應(yīng)，任重道遠(yuǎn)。

“社會觀念不會輕易改變，但做大做強職業(yè)教育是我們的責(zé)任。”這是觀摩大賽的專家學(xué)者的心聲。怎樣解決實訓(xùn)經(jīng)費短缺問題？怎樣提高教師水平？他們紛紛建言。

職業(yè)教育與普通教育最大的區(qū)別在于，技能培養(yǎng)需要實訓(xùn)環(huán)境，成本更高。以天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，每名學(xué)生每學(xué)年學(xué)費為5500元，而培養(yǎng)成本就要6600元。由于原材料價格高，一些學(xué)校在實訓(xùn)中不得不用木頭、肥皂代替鋼、銅等工件。

設(shè)立職業(yè)教育專項經(jīng)費、增加公共財政投入、減免有關(guān)稅費、實施職業(yè)教育扶貧計劃……近年來國家出臺了一系列促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的政策。中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長李大衛(wèi)說，國家和地方財政支持對發(fā)展職業(yè)教育起到了重要作用，但由于基礎(chǔ)薄弱，支持力度還有待進(jìn)一步加強。他建議，借鑒西方發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育立法的經(jīng)驗，規(guī)定企業(yè)必須承擔(dān)學(xué)生實習(xí)的社會責(zé)任，并在稅收上給予優(yōu)惠。

沒有良好的師資，就教不出受企業(yè)歡迎的學(xué)生。天津市教委主任靳潤成說，職業(yè)教育如果只重理論、輕實踐，重知識、輕技能，辦成普通教育的“壓縮版”，那么培養(yǎng)出來的學(xué)生就很難適應(yīng)社會需要，職業(yè)教育勢必陷入發(fā)展困境。

作為國家唯一的職業(yè)教育改革試驗區(qū)，天津在探索教師加技師的“雙師型”師資建設(shè)中取得良好效果，專業(yè)教師每年到企業(yè)實踐不少于兩個月，各院校還從企業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)人才任教，40％的專業(yè)教師擁有雙職稱……

根據(jù)教育部的統(tǒng)計，目前我國中等職業(yè)學(xué)校就業(yè)率已達(dá)96％，在部分沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，高職院校就業(yè)率超過了普通高校。可以想見，就業(yè)和教育的傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變之時，就是職業(yè)教育發(fā)展步入“快車道”之日。