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在線教育不該是網絡補課

發布時間:2016-04-06 01:51:36

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近日，一張南京在線輔導老師王羽3月份的課程清單在網上流傳。2617名學生購買了一節單價9元的高中物理在線直播課，扣除20%的在線平臺分成后，王羽1小時的實際收入高達18842元。在這張清單上，王羽開設的7節課，聽課總人數達到9479人，課程總收入約8.4萬元，扣除20%的平臺費后，王老師7個小時的實際總收入超過6.7萬元。

在線教師收入超網紅

時薪高達18842元，超過當下火熱的網絡女主播。

今年30多歲的王羽，2005年至2011年底曾在新東方授課，之后因為“線上教育便宜可讓更多人受益，更符合自己的價值觀”，而加入了線上培訓。王羽坦言，網上所傳的時薪，比實際情況還低了些。現在他最高時薪是25000元，這個月收入是二十幾萬元。

不過王羽說，在線授課的壓力，要比線下授課高了兩三倍。為準備一個小時課程，他通常會花約30個小時備課，每天基本上都處在工作狀態，從睜眼到閉眼。王羽所在的平臺猿輔導稱，王羽的收入水平并非孤例，至少還有5位教師單小時收入過萬元，很多老師月收入超過5萬元。

當然，也并非每個在線教師一節課都能掙個幾千上萬元。

在某在線輔導平臺做兼職的王老師說，由于剛加入平臺才兩個月，知名度還不行，一節課收入也就在五六百元。他說：“我主要上大課，單價1塊錢，學生一般是六七百人。學生跟我說，只要是1塊錢的課他們都會買，5塊錢貨比三家，9塊錢的就要斟酌一下了。”另一名進行英語課輔導的在線教師表示，自己每節課學生少時幾十人，多時有上千人，她所開的課程，每節課在1元至5元不等，收入每月浮動。

在線教育年增速超30%

作為一種新的教學模式，在線教育發展迅猛?！吨袊诰€教育新趨勢調查報告》指出，目前在線教育年增長率超過線下教育14倍，中國在線教育市場規模正以每年30%以上的速度快速增長。

3月28日，寧波宣布暑期推出“甬上云淘”運營工作，計劃吸引50家以上的企業、機構和單位入駐，并鼓勵教師個人在此開設店鋪，這意味著教師們可以通過入駐“甬上云淘”，像淘寶商家一樣出售自己上傳的優質教育教學資源，并獲取相應的報酬。據了解，寧波智慧教育學習平臺去年10月以來，累計訪問量已超過250萬，總用戶數超82萬個，總資源數近50萬個，可下載資源總容量近10TB。歷史最高日訪問量有30萬以上，歷史最高有效活躍用戶達到1.6萬以上。

在寧波智慧教育學習平臺“教學助手”中，集教材資源、課前導學、同步備課、互動課堂、在線檢測、課后作業為一體，涵蓋50余萬條匹配教材的碎片化精品資源、300萬條優質題庫資源，同時還可以高效利用教室中原有的電子白板、投影儀等設備，為廣大師生提供課前、課中、課后全流程的教學應用服務。教師、學生、家長三方可以在電腦、手機等不同場景下開展同一教學活動，提高教學效率，豐富教學互動方式，提升家校互動效率。

去年，西安市率先啟動大學區優質教育資源共享平臺。平臺除了可以實時共享，還錄制了390多門優質課，涵蓋學前教育至高中各個學科，西安市130多萬名中小學生憑借自己的學籍號和密碼即可登錄使用。這樣的“在線教師”不僅可以幫助學生學習，還能夠有效促進優質教育資源均衡覆蓋，無疑是人們喜聞樂見的。

高價買高分令人憂

但有些學生、家長也提出疑問：教師“線上輔導”的收入是合法合規的嗎？線上輔導是不是比現實課堂更有效？筆者認為，如果任由在職教師成為“在線教師”，結果可能會很糟。

所謂的“在線教師”，無非是教師在線直播課，或者事先錄像，將視頻放在網上，這其實是一種新的教學方式，即“翻轉課堂”——教師事先將視頻放在網上，供學生預習，然后學生帶著問題進入課堂。“網絡補課”相比于傳統的教室補課，其優點不少，一方面是不受時空的限制，在家中就可以學習，學生不用跑到某個指定的地點補習，時間也由自己支配；另一方面則是價格便宜，有的只需一元錢，這與以往補習幾十元甚至上百元一節課便宜多了。然而，“網絡補課”的質量也是參差不齊的，如果質量差，對學生來說就是浪費時間，需要家長和學生仔細甄別。同時，也會導致家長濫用“網絡補課”，以為價格便宜，就逼著孩子去補習，這對于孩子來說可能是苦不堪言的。

據了解，南京市教育局曾出臺《關于禁止中小學在職教師從事有償家教的規定》，雖然“線上輔導”是新生事物沒被列入其中，但應該屬于 “在校外社會力量辦學機構兼職從事學科類教學、文化補習并從中獲取報酬”一類，所以是被禁止的。筆者對此表示贊同，各地應該明確在職教師不能成為“在線教師”。試想，這么豐厚的收入，如果不加以禁止，優秀教師就會紛紛成為“在線教師”，學生聽自己教師的課也要付錢了。教師精力和心思會放到“在線輔導”那邊了，為了賺錢，除了“在線上課”，還要“在線輔導”了，時間和精力分出去了，自己的學生勢必會受到影響。

我們要看到，很多商業化的在線教育機構的功利化，還體現在它的具體課程上——除了大量的應試課堂和應試題目，有關素質教育的內容幾乎等于零。為了應試，為了高分，為了聽上名師課程，越來越多的學子不得不“觸網”進入在線教育平臺。

眾所周知，在線教育是教育發展的一大方向。但在這個過程中，功利化是一道巨大的坎。如果少點急功近利的商業化邏輯，多點長遠的教育公益化思維；少點應試課程的覆蓋，多點素質課程的推廣。那么，在線教育這一新的教學模式，必定能讓我們的教育事業更上一個臺階。

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“一刀切”叫停？教育部：尚在研究中

在該不該禁止在職教師從事有償在線授課的爭論中，不少專家學者表示，在線輔導名師“收入超過網紅”，其本質仍然是廣大學生對于優質教育資源的渴望和需求，優質的在職教師參與網絡平臺授課可以更好地實現教育資源共享，是邁向教育公平的一大步。

據人民網報道，教育部教師管理與師德建設處相關負責人近日表示，在線輔導屬于近年新興形式，目前教育部還沒有明文規定，但中小學在職教師不應因為參與有償在線授課而影響正常教學，至于會不會實行“一刀切”的禁令，目前尚在進一步研究中。