優化中高職學校布局有效提升扶貧能力

發布時間:2016-03-29 01:23:38

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當前我國中職高職學校，尤其中職大多在縣域，而縣域的統籌領導能力十分有限，再加上縣域產業布局與結構、資源等的局限，導致縣級中職學校、職教中心等職業教育與培訓質量較差，畢業生就業較難，無法有效地提升扶貧脫貧的能力。

結合一線調研與思考，我覺得中高職發展的出路應作如下考慮：

一、調整優化中職高職學校布局。根據縣或市域經濟結構調整、產業轉型升級發展的需要，謀劃和規劃中高職學校的布局與建設；并據此設置相應專業，調整課程與內容。

同時，根據縣市域經濟、產業發展的需要，有所側重地保留一定的職業技能培訓機構，以實現就地培訓，助力就地就業，就地脫貧。

二、提升統籌中高職學校發展的重心和能力，至少應提升至地市級政府層面。有條件的地區可提升至省級。加強中高職學校市或省級的統籌領導能力，根據當地區域內經濟與社會發展需要、傳統特色資源、基礎與未來發展趨勢等，適宜考慮優化市或省域范圍內中高職學校的布局，或做強做大，或合并整合或融合市或省域內的職業教育與培訓資源。這樣，既有利于市域或省域內的中高職學校的科學、有序地規劃、建設與調整，更有利于直接對接區域經濟、資源實際，積極適應與促進地區產業結構調整升級、產業轉移發展的需求，從而也有利于進一步合理設置調整專業與課程；同時，也有利于擴展中高職學校畢業生的出路，有助于實現畢業生的有效就業，從而實現“出來一個人、致富一家人、帶動全村人”的良好局面，實現有效扶貧的效果。

三、拓展中高職學校功能，加強對農民工、轉移勞動力、新創業、再就業等人群職業技能的培訓。以改革的精神突破固化思維，突破傳統的“在校、全職學生是唯一的教育對象”框框的束縛，積極主動地融入服務區域經濟社會發展，融入地方特色產業技能培訓，融入區域扶貧脫貧攻堅。積極探索與開拓為農民工、轉移勞動力、新創業者、再就業者等提供職業培訓的靈活、多元化的新模式，如星期日校、夜校、工地現場送培、網上輔導咨詢等等，為提升上述成人、在崗或下崗人群的職業技能與就業素質作出積極有為的貢獻。