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要“精英教育”還是“精英秀教育”

發布時間:2016-03-21 02:48:44

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大學教育究竟是不是精英教育？這個問題的答案完全取決于對“精英”概念本身的理解。如果精英是指那種懷有“以天下為己任”的抱負，具有“獨立之精神，自由之思想”的品格，能在社會生活中“知行合一”，以不凡的智慧與才能踐行理想的人士，那么今天的中國格外需要這樣的精英人士，我們的大學也正是應當致力于培養這樣的精英。當然，現代精英在社會實踐中的展現可以有千差萬別的形態，既可能像陶行知一樣清貧儉樸，深入底層民眾“一心一意地為中國鄉村開創一個新生命”；也可能身居大公司總裁之行列，在為GDP增長做出卓越貢獻的同時，享受富裕而優雅的“品質生活”，包括閑暇之中漂亮地揮舞高爾夫球桿。

但是，將高爾夫球課規定為大學的必修課程，并與“精英教育”的目標聯系起來，這可能會是雙重誤導舉措。

首先，對學生而言“必修課”不是一個可有可無的自由選項，而是以指令方式標志了某種特殊的重要性。“打高爾夫球”的重要性究竟何在？論及“健身”，這是一種效益較低且成本較高的“昂貴健身法”；說起“社交技能”，講得俗白些，是學習如何與“達官顯貴”得體相處的言談舉止。這種精英訓練意味著在多種多樣的精英類型中，要特別（以必修課的方式）推崇那種“奢華型”精英的模式。而對陶行知一類的精英來說，這種課程無所幫助，不僅不是必修的，而且是多余和浪費的。因此說，把必修高爾夫課程作為精英訓練的方式，其實是將精英的標準單一化和流俗化，無助于培養學生“獨立之精神”以及開放多元的心態。

其次，我們當然承認一個現實———商業或企業精英是精英的一種重要類型。而且，我們姑且同意，大學某些專業的主要目標就是培養這類商業或企業精英。即便如此，我們仍然有理由質疑，高爾夫式的精英訓練是否本末倒置。因為它似乎沒有意識到，奢華優雅的社交生活只是這類商業或企業精英外在的和邊緣的屬性———這只是某些精英的“腔調”或“造型”，而不是其必要的核心素質。舉例而言，微軟公司總裁比爾·蓋茨大概算是精英中的精英了，但他買的西裝往往不如同僚的一條領帶昂貴，乘飛機常常堅持要經濟艙（他著名的反問是“難道商務艙比經濟艙飛得更快嗎？”），而在飲食中他偏愛漢堡包勝過大餐。舉蓋茨的例子，當然不是在提倡某種精英“怪癖”，而是證明，你完全不用學習那些“精英腔調”也可以成為貨真價實的精英。就此而言，作為必修課的“高爾夫訓練”無益于培養內在的精英品格，它不是精英教育的有效方式，不過是“精英秀教育”的訓練———有助于學習如何“作精英狀”，“拿精英的腔調”或“擺精英的造型”。

畢竟，精英不是“秀”出來的，雖然在流俗的見解中，包裝很重要，甚至比內涵更重要。如果大學教育要培養精英品格，而不是精英姿態，不是要淪陷在趨炎附勢、追逐時尚的流俗之中，那么，高爾夫作為必修課就大可不必了吧。