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關于專業技術人員繼續教育工作的思考

發布時間:2016-03-20 04:17:10

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專業技術人員繼續教育是指對專業技術人員進行專業知識和技能的更新、補充、拓展和提高的一種追加教育。其主要任務是組織專業技術人員結合本職工作學習新理論、新技術、新方法、新技能、新信息、新知識，改善知識結構，提高創新能力和專業技術水平。但在基層事業單位，普遍存在著人才缺乏、流失嚴重、人才隊伍整體素質不高等現象。因此，加強專業技術人員繼續教育工作，全面提高人才隊伍的整體素質，是我們當前一項非常重要的任務。

一、專業技術人員繼續教育中存在的問題

近年來，鎮原縣按照國家、省、市各級關于建設學習型社會、大規模培訓干部、大幅度提高干部素質的要求，在專業技術人員繼續教育方面有了長足的發展。2012—2014三年內，全縣開展專業技術人員繼續教育培訓共計20886人（次）。但在理念、方式、內容等方面仍然面臨著諸多問題：

1、認識不到位，繼續教育觀念陳舊

在觀念上，有些行業部門和專業技術人員雖然能認識到專業技術人員繼續教育是干部培訓的重要環節，是知識更新的重要手段，但重視程度不夠，甚至還有個別人對繼續教育抱著應付或者敷衍了事的態度，把參加繼續教育作為評聘職稱的一個條件消極參訓。專業技術人員被動的參加繼續教育，自己的精神需求和智力渴求難以滿足，普遍將繼續教育作為單位或者領導攤派的任務，缺乏積極性和內生動力，往往造成繼續教育流于形式，難以達到預期目的和效果。

2、繼續教育的內容和方式單一，吸引力不足

目前，事業單位專業技術人員繼續教育大多是自上而下任務式的培訓，繼續教育的內容和方式較為單一。例如，在繼續教育公修課培訓的內容上，往往是由省人社廳統一規定當年使用的教材。所有行業系統使用同樣的教材、同樣的試卷，個性化培訓內容較少，使得培訓內容枯燥，缺乏吸引力。專業課培訓又局限于拓寬知識面、了解一些新知識，培訓內容前沿性和時效性不強。在繼續教育方式上，多以傳統的“填鴨式”授課或講座為主，缺乏必要的互動，氣氛較為沉悶，效果不佳。

3、繼續教育的激勵約束機制不健全

繼續教育機制尚不完善，主要表現在：截至目前，各級部門均未出臺相關的評價機制，對如何衡量繼續教育培訓效果沒有可以細化且具備可操作性的政策；每年省市人社部門雖然在繼續教育工作安排文件中對專業技術人員的權利和義務做了明確的規定和要求，但對于違反規定的行為缺乏必要的處分和監管措施；沒有完善的激勵機制，使得專業技術人員缺乏對繼續教育的積極性。

二、加強專業技術人員繼續教育的建議

在社會蓬勃發展的今天，人才是決定發展水平的第一生產力。事業單位的發展的對專業技術人員提出了新的、更高的要求，針對上述問題，我們應該認清形勢，結合實際，不斷改革和完善繼續教育工作，努力構建符合事業單位發展的專業人員隊伍。

1、深入研究，更新繼續教育理念

在知識經濟時代，知識更新的周期日益縮短，新科學、新知識、新工藝層出不窮。隨著國際競爭的日趨激烈化，誰先學到，誰先掌握，誰就具有贏得勝利的可能，誰就能在市場競爭中站住腳。因此，一定要從戰略的高度上認識專業技術人員繼續教育的重要性，通過繼續教育，充分調動專業技術人員的積極性、主動性和創造性只有更進一步解放思想，樹立科學發展的理念，才能指導我們在實踐活動中朝著正確的方向前進。

2、堅持以人為本，創新繼續教育內容和方式

以人為本，就是要把人作為寶貴的資源和財富，把滿足人的學習需求作為一切活動的出發點和歸宿，通過充分發揮人的主觀能動性和作用來滿足人的需求并促進人的全面發展。堅持以人為本，創新專業技術人員繼續教育的內容和方式，就是要：充分了解專業技術人員的能力現狀、發展趨勢和意愿，針對不同層次、不同工作環境、不同工作崗位的專業技術人員，制定出不同的繼續教育內容，實現組織目標和個人目標的相統一；將專業技術人員的崗位需求和個人需求兼顧，實行互動的培訓方式。針對不同類型、不同內容的繼續教育，培訓形式也應有所區別，要將課堂講授、研討互動、調研實踐等有機的結合起來。同時，充分利用現代技術手段，將多媒體培訓、遠程培訓、網絡培訓等融入到專業技術人員繼續教育中，實現繼續教育方法的多樣化。

3、建立健全各項機制，促使繼續教育規范化發展

要加強事業單位專業技術人員繼續教育工作的科學化、規范化、制度化建設，從繼續教育的兩個主體出發，不斷完善繼續教育機制。一是完善評價機制，要組織專業技術人員對繼續教育的課程設置、師資水平、教學管理等進行評價，根據評價和反饋的情況不斷改進工作，同時，所屬單位或部門也要對專業技術人員進行評價，看經過培訓后能否將所學應用到工作實踐中；二是完善監督機制，對專業技術人員在繼續教育過程中的出勤紀律、課堂紀律、工作實踐等方面進行監督；三是完善激勵機制，專業技術人員往往忽略了繼續教育的實質，各個事業單位應制定出相應的制度，將繼續教育與專業技術人員的薪酬、晉升、獎懲等結合起來，形成有效的激勵機制，引導專業技術人員形成主動學習的動機。只有做到對專業技術人員繼續教育工作有布置、有評價、有監督、有激勵，才能保證繼續教育效果。