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“快”互聯網時代需要“慢”教育

發布時間:2016-03-13 01:23:44

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“霧霾現象嚴重的時候，學生北京現在有部分學校已經能夠通過互聯網產品實現停課不停學，讓學生在家中進行學習了。”北京市第三十五中學校長朱建民如是說。在全球化、信息化的互聯網時代的大背景下，教育作為傳統行業也在潛移默化中被帶入互聯網熱潮。

12月2日下午，中國日報二十一世紀英語教育傳媒主辦的“出彩教育人”2015英語教育行業年度大會盛大舉行。在教育微論壇上，北京市第三十五中學校長、中國教育國際交流協會中學教育國際交流分會常務副秘書長朱建民、大連美國國際學校、華美英語學校創辦人兼行政總裁吳采瑜和英語魔方秀創始人張征就教育與互聯網之間的關系展開了熱烈討論。

“互聯網正通過教育行政部門、教師、學生和企業的力量在介入教育，無論是公立學校，還是民辦學校，都應該放開心態。如果教育離開互聯網，將受到很大的制約。”朱校長表示，教育+互聯網并非單純使用互聯網手段。互聯網時代背景下，知識是互通的，且更新非常之快，教育正從以書本為實踐向以世界為書本轉變，即學生不再單純以獲取知識為價值取向，學生應該走出課堂、走出學校、走向世界。那么，學校不應再將傳授知識作為教學目標，而應當培養學生的互聯網思維，培養他們接受信息、處理信息和運用信息的能力。據朱校長介紹，35中學與中科院、北京航空航天大學和互聯網公司合作，建設有納米科學、智能科學、航空航天等高端實驗室，采取O2O學習方式進行實驗探究，將教育與互聯網緊密結合，提升教育品質。

“當教育遇上互聯網時，教育者應當審慎地思考學生的互聯網素養培養。”吳采瑜作為身兼中國和西方雙重辦學經驗的教育人，對教育從業者敲響了警鐘。她認為互聯網既可以成為學生學習的好幫手，也會成為學生成長的敵人。教育者不應該只關注到互聯網對于教學的作用，去幫助學生學習一項技能，而應該充分認識到互聯網會帶給學生什么，從而幫助學生建立互聯網道德觀念，學會分辨和處理信息。她表示，在學生學習的過程中，學校和教師應當有意識地對其進行引導，培養學生的分析能力，讓學生嘗試不同的互聯網手段，學會挑選真正對其有用的學習工具。

同時，吳采瑜認為，互聯網在教育中的應用應該是多元化的，并非單純只使用一種。以美國互聯網教育為例，學校很少與互聯網企業建立公對公的合作模式，但是學校、教師和學生，幾乎教學中的每一環都在運用互聯網。學校是一個互聯網學習的大的教學生態環境，在教學過程中，教師扮演啟發學生學習的角色，如推薦找資料的互聯網平臺等。當互聯網工具成為教學活動中自發的行為，就不需要互聯網企業走進學校。張征也認為互聯網企業不必急于進入學校。從行業現狀來看，互聯網在教育方向已經做了多年努力，但是相對于互聯網的“快”，教育是一個“慢”的事情。互聯網在信息傳播方面有不可比擬的優勢，但是教育所注重的是用戶在接收信息之后如何認知、理解和掌握并運用。事實上，如今的互聯網產品在這一方面關注并不多。因此，互聯網企業在布局學校領域時，應當在產品方面建立認知，切實了解用戶特征和需求，真正將教育用戶的體驗做好，這是最基礎的一步。在此基礎上，如果產品體驗價值獲得教師和學生的認可，再進一步針對學校提供定制化解決方案。只有這樣，互聯網企業才能更好地擁抱學校，做教育的同行人。

在互聯網服務教育這一論點上，三位嘉賓各有立足點。無論是從優化教學布局出發的公立學校，亦或是從培養學生互聯網素養出發民辦教育家，還是從充分理解市場、打造優質產品出發的互聯網企業，他們都認為教育與互聯網的融合之勢已如黃河之水，銳不可擋。相同的是，無論互聯網如何變革現今的教育模式，育人始終是學校和互聯網企業關注的核心，互聯網定位于一種便捷學習需求的手段，不過是學校輸出優質教育需要互聯網同行而已。