灌南打造國家級職教為縣域經(jīng)濟(jì)添翼助飛

發(fā)布時(shí)間:2016-03-04 11:35:18

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灌南打造國家級職教為縣域經(jīng)濟(jì)添翼助飛

近年來，技術(shù)技能型人才普遍短缺是當(dāng)前我國各地人才市場的一大難題。而地處江蘇蘇北欠發(fā)達(dá)地區(qū)、屬于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)縣份的灌南縣，全縣80萬人口中卻有1/4在外發(fā)展“打工經(jīng)濟(jì)”，本地人才市場更是出現(xiàn)了供需兩旺的獨(dú)特態(tài)勢，這得益于該縣大力發(fā)展中等職業(yè)教育，為縣內(nèi)外眾多用人單位提供了源源不斷的技術(shù)人才，作出了積極有效的現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)。近兩年，作為灌南職教集團(tuán)的牽頭單位——灌南中等專業(yè)學(xué)校，成功創(chuàng)建江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)、國家職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，招生場面火爆、就業(yè)供不應(yīng)求已經(jīng)成為“新常態(tài)”，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到了100%，用人單位滿意率、學(xué)生就業(yè)滿意率均超過95%；灌南各大園區(qū)企業(yè)，特別是化工類、船舶類、農(nóng)業(yè)類、電子類、機(jī)械類等企業(yè)用工，呈現(xiàn)出人才數(shù)量完全滿足、技能內(nèi)涵不斷提升、工資待遇普遍提高的喜人局面。已經(jīng)跨入全國現(xiàn)代職教第一方陣的灌南職教，正在為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的跨越發(fā)展持續(xù)提供堅(jiān)實(shí)有力的人才支撐。

　　風(fēng)物長宜放眼量，“三個(gè)優(yōu)先”構(gòu)建“大職教”格局近年來，灌南縣委縣政府始終堅(jiān)持“優(yōu)先落實(shí)規(guī)劃、優(yōu)先傾斜政策、優(yōu)先保障投入”的原則，大力支持推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展。當(dāng)高技能工人短缺成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展瓶頸的苗頭初現(xiàn)之時(shí)，該縣就樹立長遠(yuǎn)眼光，奮力搶抓機(jī)遇，積極乘勢而上，及早從學(xué)校選址、資源整合、資金投入等多個(gè)方面進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，并采取了一系列務(wù)實(shí)舉措。針對灌南中專地處老城區(qū)、占地面積小、周邊環(huán)境差、發(fā)展空間嚴(yán)重受限的現(xiàn)實(shí)，2008年，縣委縣政府決定將灌南中等專業(yè)學(xué)校整體遷址重建，僅用1年多時(shí)間，就在該縣未來發(fā)展的核心地段——風(fēng)景優(yōu)美的碩項(xiàng)湖畔、灌南經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)旁，投入2億元建成了一座占地460畝的新校區(qū)。針對職校之間各自為陣、資源浪費(fèi)、惡性競爭等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生的問題，2012年，縣委縣政府再次研究決定，以灌南中專為龍頭，全面整合縣內(nèi)體校、衛(wèi)校、財(cái)校、農(nóng)干校、廣播電視大學(xué)、教師進(jìn)修學(xué)校等8所帶“職”字頭的學(xué)校，統(tǒng)籌組建灌南職教集團(tuán)，由縣委辦公室副主任兼任校長，實(shí)行統(tǒng)一招生、統(tǒng)一辦學(xué)、統(tǒng)一管理。如今，學(xué)校10萬平方米的明清徽派建筑，已成為碩項(xiàng)湖區(qū)一道亮麗的風(fēng)景，吸引著縣內(nèi)及周邊地區(qū)眾多莘莘學(xué)子紛至沓來。

　　“整合實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、招生統(tǒng)籌等多種積極效應(yīng)，也讓我們能夠從更高層次、更為便利地制定全縣職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃和優(yōu)惠政策。”談到學(xué)校整合之利，李太云校長一言以蔽之。他告訴記者，除此之外，縣里還進(jìn)一步加大經(jīng)費(fèi)支持力度，將城市教育費(fèi)附加的30%納入中專的財(cái)政預(yù)算，保證對職業(yè)教育的基本投入，同時(shí)每年還安排150萬專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)元，用于實(shí)施職業(yè)教育專業(yè)、課程、師資、技能四項(xiàng)提升工程，支持學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、鞏固提升發(fā)展。

　　誰持彩練當(dāng)空舞，筑牢素質(zhì)過硬師資基礎(chǔ)為打造一支師德高尚、規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)的高水平教師隊(duì)伍，灌南縣委縣政府專門出臺了教師成長激勵(lì)機(jī)制，安排大量專項(xiàng)資金，用于支持鼓勵(lì)教師學(xué)歷教育、教育科研、外出培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉之用。創(chuàng)辦了河海大學(xué)研究生“灌南班”、灌南開放大學(xué)，以“全免費(fèi)”形式為廣大教師提升學(xué)歷提供便捷的平臺。研究生班學(xué)員周濤老師高興地告訴記者：“以前讀研究生要跑到南京、蘇州等大城市，還要自己拿好幾萬塊錢，實(shí)在是心有余而力不足，不光財(cái)力不足，精力也跟不上?，F(xiàn)在，在家門口就能讀研究生了，而且還是全部免費(fèi)，當(dāng)然不能錯(cuò)過這樣的好機(jī)會(huì)了！”

　　灌南縣不但注重培強(qiáng)提優(yōu)現(xiàn)有職教師資，還不忘引進(jìn)“名師”“大師”，不斷增添教師工作活力，點(diǎn)燃爭先創(chuàng)優(yōu)激情，提升隊(duì)伍綜合水平。通過專門研究出臺增加津貼、解決家屬工作等優(yōu)惠政策，吸引了一批素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)足的名教師安心留在灌南，投身工作一線，帶動(dòng)更多的年輕教師成長、成熟、成名；大力實(shí)施職教“名人工程”，擇優(yōu)引進(jìn)30余名工程技術(shù)人才、高技能人才擔(dān)任專兼職教師；圍繞船舶制造與修理、汽車運(yùn)用與維修、電子技術(shù)應(yīng)用和果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)、食用菌栽培等主干專業(yè)，建成了4個(gè)技能大師工作室和教師創(chuàng)新工作室；在教育系統(tǒng)編制總額不變的情況下，重新核定增補(bǔ)灌南中專的教職工編制，由原來的280人增加到435人，進(jìn)一步滿足了壯大職業(yè)教育發(fā)展的需求。

　　獨(dú)具特色的專業(yè)品牌，是廣大學(xué)生和學(xué)員掌握一技之長最為可靠的保障，也讓更多的家長、學(xué)生更加愿意選擇灌南中專、選擇適合的專業(yè)學(xué)習(xí)。2015年7月1日，灌南中專招生大廳里，學(xué)生報(bào)名學(xué)習(xí)汽修、機(jī)電等專業(yè)的場面異?；鸨?，部分報(bào)名學(xué)生的畢業(yè)統(tǒng)考分?jǐn)?shù)甚至超過了連云港市中專分?jǐn)?shù)線100分，在全市所有職校中遙遙領(lǐng)先；“3+4”全日制本科計(jì)算機(jī)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線平均分為620分，超過該縣四星級普高20多分，但還是有很多的學(xué)生競相前來報(bào)名。不到一天的時(shí)間，幾個(gè)專業(yè)的招生名額就已經(jīng)全部報(bào)滿！很多來自外縣市的學(xué)生，則非常激動(dòng)地對招生工作人員說：“我們就是沖著灌南中專這些強(qiáng)勢專業(yè)來報(bào)名的，不給報(bào)，我們哪里也不去！”7月1日到5日，灌南中專招生總數(shù)達(dá)2516人，各個(gè)專業(yè)招生人數(shù)爆滿，實(shí)現(xiàn)了1:1的普職教均衡發(fā)展的總要求。

　　百尺竿頭再進(jìn)步，深化改革激發(fā)創(chuàng)新活力灌南中專堅(jiān)持以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展為核心，積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，切實(shí)更新教育教學(xué)觀念，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，為學(xué)生搭建多樣化選擇、多路徑成才的“立交橋”。一方面是創(chuàng)新招考制度、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模。利用主流媒體加大宣傳力度，面向初中應(yīng)往屆畢業(yè)生、高中畢業(yè)生、退役士兵、返鄉(xiāng)農(nóng)民等群體招生，吸引他們前來接受全日制或非全日制中職學(xué)歷職業(yè)教育培訓(xùn)；實(shí)行企業(yè)招工與職教招生捆綁，落實(shí)企業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入制度，實(shí)行先培養(yǎng)后就業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力；與河海大學(xué)、中國海洋大學(xué)、淮海工學(xué)院、連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校全面合作，推行“3+3”“3+4”等模式的學(xué)歷教育和技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)推薦免試入學(xué)、注冊入學(xué)，全面打通職教、普教、高職到普通高校的升學(xué)之路，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。另一方面是注重理論研究、深化專業(yè)內(nèi)涵。邀請企業(yè)專家參與學(xué)校課程建設(shè)、開發(fā)校本教材，共編寫《計(jì)算機(jī)實(shí)用教程》、《食用菌生產(chǎn)技術(shù)》、《農(nóng)耕文化》、《鉗工藝術(shù)》等校本教材20余本，形成了以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位，動(dòng)態(tài)更新的專業(yè)、課程和教材體系，“理論實(shí)訓(xùn)一體化” 的教學(xué)模式，更是將教室搬進(jìn)車間、實(shí)習(xí)室，把實(shí)習(xí)要求融入理論課堂，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)的零距離對接，形成學(xué)生在做中學(xué)、教師在做中教的“實(shí)用教學(xué)法”，真正達(dá)到學(xué)以致用、用以促學(xué)、知行合一的良好效果。灌南中專食用菌栽培技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地——江蘇豐收菇業(yè)有限公司董事長張曉華對記者說：“灌南中專的畢業(yè)生到我們單位上班，只要一兩天熟悉一下人員和環(huán)境，很快就能適應(yīng)工作流程，并憑借良好的道德素養(yǎng)和動(dòng)手能力，在半年左右就能夠成長為技術(shù)骨干，行政主管，省去了我們許多繼續(xù)培訓(xùn)的成本！”

　　欲善其事先利器，市縣聯(lián)姻創(chuàng)塑品牌專業(yè)針對連云港市計(jì)算機(jī)類高技能人才較少、傳統(tǒng)職業(yè)教育模式已不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和行業(yè)發(fā)展需要的現(xiàn)實(shí)狀況，連云港市淮海工學(xué)院和灌南中專結(jié)合自身優(yōu)勢教育資源，報(bào)經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，在全國率先實(shí)施計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目，讓更多灌南的孩子在家門口就能讀大學(xué)。灌南中專校長李太云說：“所謂‘3+4’，就是初三學(xué)生在經(jīng)過中考后，由市教育局統(tǒng)一進(jìn)行錄取，在灌南中專就讀三年之后，經(jīng)過省組織的統(tǒng)一轉(zhuǎn)段考試，成績合格的直接進(jìn)入淮海工學(xué)院計(jì)算機(jī)本科專業(yè)就讀，四年后拿到全日制普通本科文憑。這個(gè)模式最大的好處，就是讓很多學(xué)生不需要擠千軍萬馬的高考“獨(dú)木橋”，也能進(jìn)入本科院校拿到學(xué)歷。”

　　灌南職業(yè)教育集團(tuán)及時(shí)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)層次結(jié)構(gòu)，以品牌專業(yè)、特色專業(yè)、合格專業(yè)評審為抓手，無縫對接縣域化工醫(yī)藥、冶金特鋼、船舶物流、機(jī)械電子、釀酒食品、生態(tài)農(nóng)業(yè)等六大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，全面提升專業(yè)建設(shè)整體水平，努力打造一批立足當(dāng)?shù)?、錯(cuò)位發(fā)展、優(yōu)勢互動(dòng)的職教品牌，形成了職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)群眾、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好慣性。目前已經(jīng)創(chuàng)建了船舶制造與修理、汽車運(yùn)用與維修、電子技術(shù)運(yùn)用等7個(gè)省級品牌專業(yè)、特色專業(yè)和示范性實(shí)訓(xùn)基地，其中船舶制造與修理、果蔬花卉生產(chǎn)技術(shù)等四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)全面達(dá)到國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)的任務(wù)要求。

　　以此同時(shí)，在規(guī)范企業(yè)用工的基礎(chǔ)上，灌南中專還建立了職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，推行職業(yè)學(xué)校“雙證制”“多證制”；引進(jìn)了國際通用職業(yè)資格證書和對應(yīng)課程，促進(jìn)了部分專業(yè)課程與國際通用職業(yè)資格證書實(shí)現(xiàn)對接；推進(jìn)職業(yè)教育信息化，開發(fā)使用數(shù)字化教學(xué)資源與模擬仿真實(shí)訓(xùn)軟件，全面達(dá)成了國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校數(shù)字校園特色項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)，這一系列扎實(shí)有效的創(chuàng)新舉措，都是為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)——不斷完善鞏固辦學(xué)特色，努力培養(yǎng)更多“一專多能”“多崗就業(yè)”的復(fù)合型、高技能人才，打造具有較強(qiáng)競爭力的人才培養(yǎng)高地。

　　春風(fēng)化雨育桃李，產(chǎn)教融合結(jié)出豐碩成果灌南職教集團(tuán)以培養(yǎng)“德技雙馨、手腦并用”人才為目標(biāo)，全方位、精細(xì)化實(shí)施教育教學(xué)管理，大力推進(jìn)全員育人“1+3”關(guān)愛工程（“1”就是教職工日常工作，“3”就是另外完成三項(xiàng)任務(wù)：關(guān)愛3名困難生、關(guān)愛一個(gè)宿舍、關(guān)愛一個(gè)場所），構(gòu)建學(xué)校、家庭、企業(yè)協(xié)同育人的良好格局，規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生成長、成人、成才。三年來，灌南職教集團(tuán)共計(jì)完成41343人次的各類職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定，為江蘇沿海開發(fā)、國家東中西區(qū)域合作示范區(qū)培養(yǎng)、輸送各類技術(shù)技能型人才近萬人。堅(jiān)持以產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，積極探索“引企入校、校企共建、定向雙元、訂單培養(yǎng)”合作模式，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校與縣域光鼎電子、寶石重工、麗沙菇業(yè)等優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)校園文化、企業(yè)文化和產(chǎn)業(yè)文化的有機(jī)融合，形成了校企人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的人才培養(yǎng)體制；通過建立高級技術(shù)工人培訓(xùn)中心、學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)基地，培養(yǎng)了一大批高級技師以上技能型人才，許多職校畢業(yè)生掌握一技之能后，又積極投身到全縣創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大潮中，其中資產(chǎn)超過千萬的企業(yè)老總已經(jīng)超過15人。

　　地處江蘇欠發(fā)達(dá)地區(qū)的灌南中專，在上級黨委政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的大力支持下，以堅(jiān)定頑強(qiáng)的拼搏精神、創(chuàng)新創(chuàng)造的思維理念、扎實(shí)有效的工作舉措，實(shí)現(xiàn)了師資隊(duì)伍的高水平、教育質(zhì)量的大提升、專業(yè)品牌的快崛起、服務(wù)經(jīng)濟(jì)的好效果，省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)、省高水平現(xiàn)代化學(xué)校、省品牌特色專業(yè)、國家級改革發(fā)展示范學(xué)校等一系列榮譽(yù)，就是對灌南職教人“為發(fā)展擔(dān)當(dāng)、為家鄉(xiāng)服務(wù)、為社會(huì)奉獻(xiàn)”精神的最好詮釋和有力證明。長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。我們完全有理由相信，灌南職教的明天更加美好，將為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的跨越騰飛作出新的更大貢獻(xiàn)！