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撇開“教學”談“教育”

發布時間:2016-02-22 11:37:54

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撇開“教學”談“教育”

蔡朝陽的新書《但得愛書人似我》收錄了他2007年到2014年中間寫的49篇文章，有書評，有隨筆，也有演講稿。文體不同，但是無一例外地關乎閱讀，關乎教育，且每一篇都不敷衍。像第二篇《讀書誤我又一年》，開頭就交代這文藝的標題是抄馮唐的，然后細數這一年讀的書，從馮唐到保羅·柯艾略，再到村上春樹，從《城邦暴力團》到《紙房子》再到《辛亥：搖晃的中國》，整篇文字很隨興。

　　讀這本書，越讀越開心。倒不是因為文筆多么幽默，而是越往下讀，越覺得不像是在讀書，而是在和作者面對面地聊天。和許多善于包裝自己，在文字后面呈現出截然不同面孔的寫作者不一樣，他不裝飾和美化，只是如實地記下自己彼時彼刻的想法，毫不掩飾。他不介意把自己曾經的茫然和癡傻公開記錄在案，在文章里把自己叫做“笨小孩”和“傻孩子”。還在給《愛哭鬼小隼》寫的書評里直言自己是個愛哭的中年人（我在他的公開演講中親耳聽到他對著臺下的一千個人，說自己是一個40歲的看動畫片仍會看得熱淚盈眶的老男人），也不在乎別人拿“動不動就熱淚盈眶”來調侃他。

　　換句話說，這是本無用之書，期待學會幾招可以即刻用在教學里的老師們大可繞道了，不過如果愿意花幾個小時坐下來，聽聽這個在體制內工作了多年，卻仍能以自由之心看待教育的老師講他的經歷，再和自己做一場對話，不妨打開這本書來讀一讀。

　　我想要把這本書推薦給所有教書的同事們，那些還在偏遠的村鎮里教書的年輕老師們，幾乎全都經受過理想和現實的巨大反差帶來的精神壓抑，以及教學上的挫折。雖然我知道他們更迫切地想要開始讀的是另外一種書——能教他們上好作文課的，能告訴他們怎么和學生斗智斗勇做好課堂管理的，但是我仍然在創意作文教學的書之外特別推薦了這一本，這不是一本教學技術的書，對于上好一堂課沒有任何直接幫助。它的價值在于怎樣為你提供一種思路，幫你看清教育應該是怎樣一種形態，我們所做的是否已遠離我們的初心。