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張福濤：現代信息技術用起來

發布時間:2016-02-18 01:12:48

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張福濤：現代信息技術用起來

作為分管教學、科研、信息化工作的副校長，我任教20多年，卻一直被幾個問題困擾，比如說學生的學習基礎、學習風格、學習能力都不一樣，但要求所有學生用相同時間學習相同課程，這必然導致很多優秀生“吃不飽”，學困生跟不上。老師們很想針對學生進行一對一指導，但時間、資源都無法保障。

　　我校于2013年9月開始翻轉課堂實驗，讓我們初步解決了上述問題，也促使我們下定決心大面積推進翻轉課堂，促使學生實現個性化學習。

　　學校的調查問卷顯示，72.2%的學生認為翻轉課堂很好地促進了問題意識的形成，能更好參與課堂學習。從各個學科的研究成果看出，老師們運用信息技術有巨大潛力。

　　進入2016年，隨著國家對教育信息化的大力推進，全國各地都在探索信息技術與教育教學的深度融合。我們也發現越來越多的課題需要進一步研究，例如，如何進一步發揮數字化平臺的效益？如何解決平板電腦在教學中使用問題？如何建設優質微課資源？

　　“十三五”期間，我期待各級政府能夠為教育信息化的落地提供更多政策支持，更多企業能夠參與并開發更多切合學校實際需要的教育信息化產品，政府、學校、企業共同努力，讓更多的教師把信息技術用起來。

　　回顧翻轉課堂推進過程，可以說是苦盡甘來。起初，我們摸著石頭過河，遇到過很多問題：缺乏數字化學習平臺怎么辦？學生自學能力差怎么辦？老師技術水平、學科素養低怎么辦？諸如此類問題，我們發揮集體智慧，一一解決。

　　如今，課堂上學生問什么，老師講什么，老師不再以講完備課內容為完成任務的標準，而是以學生真正學會為標準；課下，老師借助數字化平臺的數據處理分析功能，從批閱作業等重復勞動中解脫出來，并掌握了更多精確的反饋信息，老師有更充分的時間和精力進行更精準的一對一輔導。