打通職業教育上升通道“立交橋”

　　職業教育不受重視，職教社會美譽度低……一度成為人們對職業教育的印象。記者昨日從自治區教育廳獲悉，近日《廣西壯族自治區現代職業教育體系建設規劃（2015-2020年）》（以下簡稱《職教規劃》）經自治區人民政府同意正式公布。《職教規劃》將打通從中職到專科、從?？频奖究贫嗲?、多形式銜接融通的“立交橋”，同時實現學習者可以在普通學校和職業院校之間轉學、升學，增加有工作經驗的技術技能人才在職業院校學生中的比重，實現優秀人才在職業領域與教育領域的順暢轉換。

　　《職教規劃》提出總體目標是，到2020年，建成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職教普教溝通，與產業發展相匹配、與扶貧富民相適應、體現終身教育理念、具有民族特色的現代職業教育體系，實現“一達標”“兩優化”“三提升”的事業發展目標，職業教育服務我區產業發展與扶貧富民的能力與水平顯著提升。

　　《職教規劃》在事業發展目標中明確提出，到2020年，中等職業教育在校生達到90萬人，?？茖哟温殬I教育在校生達到42 萬人，本科層次職業教育在校生占本科教育的50%以上。從業人員繼續教育達到1300萬人次。辦學水平明顯提升，到2020年，建成100所示范特色中等職業學校、20所示范特色高等職業院校、6所普通本科轉型發展示范校。力爭10所職業院校躋身國內同類院校一流行列。

　　廣西發布的《職教規劃》中，“搭建立體化職業教育學制體系”成為一大亮點，破解了此前職業教育上升通道不順暢的難題。具體包括：

　　采取“3+2”“2+3”“2.5+2.5”等多種人才分段培養模式，由中職學校和高等職業院校共同研究制訂中職、高職貫通銜接的人才培養方案，學生通過5年的學習取得專科層次的畢業證書，同時根據職業能力高低取得相應的職業資格證書；

　　采取“3+4”人才分段培養模式，使中職學生通過3年的中職學習和4年的本科學習后成為本科層次技術技能型人才；

　　采取“2+2”的人才培養模式，學生分別在高職專科學校和應用本科學校各學習兩年后成為本科層次技術技能型人才；

　　采取“5+2”人才分段培養模式，使5年一貫制高職畢業生在應用本科學校學習兩年后成為本科層次技術技能型人才……

　　對于家庭經濟困難的學生《職教規劃》也給予了關注，提出要實現中等職業學校學生免學費政策全覆蓋，給予中等職業學校升入高等職業院校就讀的家庭經濟困難學生一定的學費補助，并根據情況進行動態調整。加大對高等職業院校農、林、水、地、 礦、油、核等專業學生的資助力度，對畢業時自愿到艱苦邊遠地區基層單位工作、服務期在3年以上(含3年)以及服義務兵役的高等職業院校學生，其學費由國家補償或代償。

　　與此同時，不斷完善面向農民、農村轉移勞動力、在職職工、失業人員、殘疾人、退役士兵等接受職業教育和培訓的資助補x貼政策，積極推行以直補個人為主的支付辦法。

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