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安徽蕭縣：追尋“摸得著”的素質教育

發布時間:2015-12-16 11:36:06

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安徽蕭縣：追尋“摸得著”的素質教育

　　日前，安徽省蕭縣圣泉鄉中心小學校長趙金亭拿著“寫好字驗收紙”走進了四年級（1）班，隨機挑選了10名學生，測驗這周練習的“規”、“律”兩個字。最終，四（1）班在本周“寫好字”驗收中獲得全校第一名。　

　　“寫好字”是蕭縣近年來大力實施的“五好”素質教育工程之一。“五好”分別為讀好書、寫好字、唱好歌、做好操、掃好地。蕭縣教育局把“五好”教育作為推進小學階段素質教育的重點工程，加強領導，認真實施，努力開拓創新，使“五好”教育取得了一個個階段性成果。　

　　“‘五好’教育是看得見、摸得著的素質教育，是讓學生學會生存和發展的最基本的教育。”蕭縣教育局局長吳偉介紹說，最基本的東西一直堅持做下去，最終帶給學生的必然是良好的行為習慣，并內化為素質。　

　　隨機抽查，不僅在圣泉鄉中心小學能夠看到，在全縣其他各校都能看到為了推進“五好”教育采取的這一重要手段。蕭縣教育局成立了由分管局長、有關職能股室負責人、教育學會專業人員、教研員組成的7人督查組。　

　　蕭縣教育局黨委委員李永介紹說，督查形式有兩種：一是督查組成員按職責分工，平時不打招呼進校園、進教室檢查，給予具體指導，發現問題，督促改進。二是每學期圍繞工作重點集中進行一次專項督查或考評，采取隨機抽查的方法，對班集體和學生個人成績嚴格、公正地考查評定。　

　　在蕭縣實驗小學大門口，記者看到學校校名寫得雋永灑脫，而校名的落款引起了記者的注意：張紫薇，十二歲題。“這是我校學生張紫薇在四年級的時候寫的。”校長宋繼昭介紹，2004年學校新校區建成后想重新書寫下校名，原本是想請名家，但是后來一想，何不自己寫？結果四年級的張紫薇脫穎而出。　

　　不僅僅是學生，老師也同樣是“五好”教育的對象。每位教師都擁有一塊小黑板，每周固定一天，大家把所有寫好字的小黑板放在辦公室門口，一起評比。　

　　“校長的理念和教師的積極性，是‘五好’教育的關鍵所在。”吳偉說。　

　　為激發校長和師生參與“五好”教育的熱情，蕭縣教育局建立了4種獎勵制度：中心校長獎勵制，每年末對鄉鎮“五好”教育考評后，獎勵先進鄉鎮的中心校長；校長獎勵制，獎勵在“‘五好’星級學校”、“‘五好’特色學校”、“練字練姿模范學校”、“廣播操‘四化’學校”等活動中評選出的先進學校的校長；教師獎勵制，獎勵在“多讀多育示范班”、“寫字好習慣示范班”、“優秀合唱隊”等活動中評選出的先進教師或班主任；學生獎勵制，獎勵在“誦讀大王”、“寫字能手”、“寫姿標兵”、“小書法家”、“小歌手”、“小勞模”等活動中評選出的優秀學生。　

　　近四年來，蕭縣教育局還擠出600多萬資金，實行以獎代補的方法，用于“五好”學校校園文化建設。　

　　此外，“五好”教育各項教育活動植根于正常的教育教學之中，如“讀好書”活動目標要求與語文課標中相關規定和要求基本一致；“寫好字”活動的目標要求與《中小學書法教育指導綱要》等文件中的要求基本一致；“做好操”活動，則按國家關于中小學生每天體育鍛煉不少于一小時的規定，與大課間活動結合，把“兩操一舞”融入大課間。　

　　多年來，“五好”教育的各項活動基本上形成常態化。如每學期選點召開一次現場推進會，讓承辦學校全面展示“五好”教育階段成果；每學期適時舉辦一次比賽或展示活動，內容有教師“三字”、教師朗讀、學生朗讀等；每學期第一個月為練姿月，對學生集中進行“雙姿”訓練。　

　　“摸得著”的素質教育，收獲了實實在在的效果。“作為一所農村校，前幾年生源一直在下降。最近幾年都在以每年100人的速度遞增。”趙金亭說。

　　“實施‘五好’教育的第一階段中，我們選取了12所實驗學校，帶動了38所小學發展為骨干學校。”李永說，教育局準備啟動第二階段任務，把“五好”教育推廣到60所學校。