新疆：“兵地教育融合發(fā)展”聯(lián)盟改變教育生態(tài)

發(fā)布時(shí)間:2015-12-04 09:50:37

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新疆：“兵地教育融合發(fā)展”聯(lián)盟改變教育生態(tài)

　　若羌，古稱樓蘭。如今的若羌，是在樓蘭古國的廢墟上發(fā)展起來的一座新城，位于新疆巴音郭楞蒙古自治州境內(nèi)，縣域面積22萬平方公里，是我國縣域面積第一大縣，也是著名的紅棗之鄉(xiāng)。若羌縣距離巴音郭楞蒙古自治州首府庫爾勒市460多公里，和它最近的縣城也相距300多公里。

　　路雖遠(yuǎn)，但一場改變教育生態(tài)的實(shí)踐和探索，注定讓“兵地教育融合發(fā)展”模式引人矚目，吸引記者走進(jìn)這個(gè)神秘的地方。

　　“一顆紅棗”引發(fā)教育生態(tài)危機(jī)

　　由于光照和特殊的地理位置，若羌縣生產(chǎn)的紅棗品質(zhì)很高，深受消費(fèi)者喜愛。“紅棗經(jīng)濟(jì)”給農(nóng)民帶來了可觀的收入。若羌縣教育和科學(xué)技術(shù)局副局長李瑛是土生土長的若羌人，她告訴記者，這幾年，農(nóng)民依靠紅棗發(fā)了家、致了富，“在若羌縣農(nóng)村，隨便走進(jìn)一戶農(nóng)民家，可能就是一位百萬富翁”。

　　一組數(shù)據(jù)能說明若羌縣農(nóng)民的富裕程度：2001年，農(nóng)牧民年人均純收入僅有2216元；到了2014年，這一數(shù)字達(dá)到26500元。7年時(shí)間，增長10倍。與此同時(shí)，若羌縣的財(cái)力近10年增長近40倍。

　　農(nóng)民富了，若羌縣的老師們卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生慢慢變了，家長也變了。

　　“遲到的學(xué)生多了，上課睡覺的學(xué)生多了，不做作業(yè)的學(xué)生也多了。”若羌縣中學(xué)漢語教師薩拉買提·亞森說。

　　一次，班里的一名學(xué)生沒做作業(yè)，薩拉買提·亞森打算找家長溝通一下。沒想到，電話打了無數(shù)個(gè)，這位有錢的家長就是不接電話。

　　不僅如此，有些家長甚至不知道自己的孩子上幾年級(jí)、在哪個(gè)班。有的家長還認(rèn)為，孩子送到學(xué)校，一切都是學(xué)校的事，與己無關(guān)了。

　　若羌縣瓦石峽鎮(zhèn)農(nóng)民余中軍說：“家里有錢了，孩子不愁吃不愁穿，就不愿意學(xué)習(xí)了。作為家長，我也無可奈何，他愛上就上，不愛上就回來種紅棗，反正不缺錢。”

　　在富起來的農(nóng)民的觀念里，“口袋”富了，腦袋“富不富”不那么重要了。這樣的后果，真是讓很多人沒有想到。

　　農(nóng)民致富給若羌縣教育事業(yè)帶來的另一個(gè)后果是：本地學(xué)校留不住學(xué)生了！

　　一些還愿意讓子女接受良好教育的農(nóng)民選擇在大城市買房，把孩子送到大城市去讀書。2010年，這種現(xiàn)象發(fā)展到了一個(gè)令縣委、縣政府“坐不住”了的狀態(tài)。這一年，300多名初中畢業(yè)生幾乎有一半選擇離開若羌縣到外面去讀高中。

　　面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，縣委、縣政府開始思考如何留住學(xué)生。

　　2011年，若羌縣委、縣政府決定啟動(dòng)實(shí)施從學(xué)前三年到高中三年的免費(fèi)教育，覆蓋本地居民子女和外來務(wù)工人員子女。

　　這次的免費(fèi)教育政策十分徹底。從幼兒園到高中畢業(yè)的15年里，學(xué)生不僅教科書、學(xué)雜費(fèi)全免，伙食費(fèi)和寄宿費(fèi)也享受補(bǔ)助，就連住宿生回家的交通費(fèi)用也由縣財(cái)政報(bào)銷。

　　此外，從2011年起，若羌縣的初中畢業(yè)生上高中也沒有門檻了。只要愿意，初中生都可以進(jìn)入高中讀書。若羌縣希望以此留住流失的學(xué)生。

　　然而，事與愿違。

　　從2011年到2014年，初中畢業(yè)生外流現(xiàn)象不僅沒有得到遏制，反而有愈演愈烈之勢(shì)。原來，由于初中畢業(yè)生都可以上高中，結(jié)果導(dǎo)致初中生學(xué)習(xí)動(dòng)力下滑，學(xué)習(xí)積極性和熱情空前低落。

　　若羌縣中學(xué)一位初三教師對(duì)記者說：“高中免費(fèi)后，提到上高中，初中的學(xué)生就說，老師，都免費(fèi)上高中了，還那么辛苦讀初中干嘛？一些家長也不支持孩子努力學(xué)習(xí)。有的家長說，都免費(fèi)上高中了，不用讓孩子那么辛苦了。”

　　甚至還有家長認(rèn)為，免費(fèi)的東西沒有好的。高中免費(fèi)，說明質(zhì)量不好，辦得也不好，這樣的高中，還上它干什么？

　　若羌縣的教育，眼看就要徹底陷入惡性循環(huán)。

　　把家長課堂開設(shè)到農(nóng)民家門口

　　2014年，就在若羌縣委、縣政府為教育發(fā)展遭遇的困境萬分著急的時(shí)候，黨中央提出，新疆維吾爾自治區(qū)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)要走融合發(fā)展之路。其中，推進(jìn)兵團(tuán)和地方教育融合發(fā)展是最重要的內(nèi)容之一。

　　由于隸屬關(guān)系不同，一直以來，雖然兵團(tuán)和地方教育時(shí)有交流交往，但并不深入。“兵地教育融合發(fā)展”提出之后，意味著新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)和新疆維吾爾自治區(qū)之間的優(yōu)質(zhì)教育資源可以共享了，過去兩條相對(duì)平行的線，可以融合交織，這無疑會(huì)給兩地教育發(fā)展注入新的活力。

　　若羌縣看到了機(jī)遇。“我們首先想到，要把華山中學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)來，幫助我們把教育辦好。”若羌縣縣委書記黨峰說。

　　華山中學(xué)隸屬于新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師，是新疆建設(shè)兵團(tuán)的優(yōu)質(zhì)教育資源。2014年，經(jīng)過和兵團(tuán)第二師協(xié)商，若羌縣和華山中學(xué)達(dá)成兵地教育融合發(fā)展聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。這一協(xié)議的簽署，標(biāo)志著新疆首個(gè)兵地教育融合發(fā)展聯(lián)盟誕生。

　　“華山中學(xué)在發(fā)展過程中，得到了巴音郭楞蒙古自治州黨委、州政府的大力支持。”華山中學(xué)校長邱成國說，“在學(xué)校建設(shè)中，巴音郭楞蒙古自治州減免了700多萬元的費(fèi)用，減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)。在各方面，地方上都沒有把我們當(dāng)外人，給予了幫助和支持。如今，需要我們提供幫助的時(shí)候，我們也要義無反顧地承擔(dān)起責(zé)任和使命。”

　　協(xié)議簽署后，經(jīng)過調(diào)查研究，華山中學(xué)決定選派素質(zhì)高、能力強(qiáng)的副校長欒雪輝到若羌縣中學(xué)擔(dān)任校長，選派骨干教師張玉華到若羌縣中學(xué)擔(dān)任副校長。此外，華山中學(xué)全校的資源面向若羌縣中學(xué)開放。

　　為何不選派一個(gè)團(tuán)隊(duì)，把若羌縣中學(xué)“接管”了呢？邱成國說：“兵地教育融合發(fā)展，重要的是帶動(dòng)和重建，而不是派一幫人簡單‘接管’當(dāng)?shù)貙W(xué)校，這不是長久之計(jì)。我們提供幫助和支持，是為當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展長久考慮的，是想辦法推動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃夹园l(fā)展，造血生血。”

　　2014年9月，欒雪輝正式擔(dān)任若羌縣中學(xué)校長。他面臨的最大的問題，就是如何改變家長的錯(cuò)誤觀念。

　　欒雪輝知道，若羌縣中學(xué)面臨的教育困境，根源在家長身上。這是“病根”，不拔出“病根”，要治愈這個(gè)“病人”，幾乎沒有可能。但是，要改變這些“農(nóng)民富翁”的想法，難度可想而知。

　　開家長培訓(xùn)班，這是欒雪輝想到的第一件事。欒雪輝決定親自給家長們授課，要把心里話都告訴家長們。

　　然而，第一期培訓(xùn)班來的家長并不多。盡管如此，欒雪輝依然用農(nóng)民能聽懂的語言，給來參加培訓(xùn)的家長們做講座。對(duì)那些不愿到學(xué)校來參加培訓(xùn)的家長，欒雪輝就把家長課堂搬到農(nóng)民的家門口，把家長培訓(xùn)班開到村子里。

　　“我始終在講一件事，那就是孩子的未來，只能通過接受良好教育才有保障，而不是靠種紅棗掙來的幾十萬元、幾百萬元。即便種紅棗，接受了教育，學(xué)到了知識(shí)，掌握了科學(xué)技術(shù)，也會(huì)不一樣。”欒雪輝說。

　　當(dāng)?shù)赜幸幻髮W(xué)生，畢業(yè)后選擇回鄉(xiāng)種瓜。他利用學(xué)到的科學(xué)技術(shù)種瓜，一個(gè)瓜可以賣到90元，而且還賣到了北京、上海等大城市，而沒有技術(shù)的農(nóng)民種的瓜一個(gè)只能賣到9元錢。欒雪輝把這樣的故事都講給農(nóng)民們聽，反響很大。

　　為了辦培訓(xùn)班，欒雪輝走遍了若羌縣農(nóng)村。剛開始，培訓(xùn)班只是針對(duì)若羌縣中學(xué)的家長，后來，縣里看到效果良好，便委托欒雪輝對(duì)全縣從幼兒園到小學(xué)的家長都進(jìn)行培訓(xùn)，共培訓(xùn)了萬余人。

　　在培訓(xùn)中，面對(duì)一些家長不懂家庭教育，無能力配合學(xué)校教育孩子的情況，欒雪輝便把問題歸類，一個(gè)一個(gè)教家長怎樣去做。欒雪輝和張玉華還組織各種學(xué)生活動(dòng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)的目的和意義，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立目標(biāo)。華山中學(xué)也先后派出30多名教師，開展培訓(xùn)、開設(shè)講座，從學(xué)生、家長的觀念入手，努力改變他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

　　欒雪輝的努力沒有白費(fèi)。經(jīng)過多次培訓(xùn)之后，家長們的觀念開始慢慢轉(zhuǎn)變。農(nóng)民余中軍說：“欒校長的講座我聽了3次，收獲很大，明白了送孩子讀書的道理，也知道了教育才能改變命運(yùn)。孩子的未來靠教育，不僅僅是靠10畝紅棗地。”如今，像余中軍一樣發(fā)生思想轉(zhuǎn)變的家長，越來越多了。