“陽剛教育”本質是男權思維

　　《綠海副刊》:此次福建教育部門的政策惹來爭議甚至遭到網友聯名抵制，您認為原因是什么?

　　李思磐:說明大家心里有評判，知道什么群體應該得到真正的照顧，給師范生免費是為了發展教育事業，給貧困學生的照顧政策，都不會遭到抵制。在今天男性在各個方面依然有太多特權，這樣一個群體被當作弱勢群體來照顧，才激起了公眾的憤怒。

　　《綠海副刊》:師范類專業男女比例失調原因是什么?

　　李思磐:第一是師范費用低，男權思想下，在給子女做教育投資時家長會有所側重。二是社會對男女角色期待不同，普遍認為女孩子細心、會照顧人、性格親切，適合當老師、護士等工作。第三，大家覺得女性工作再優秀也必須負責照顧家庭，而從事教育工作正好可以兼顧。第四，教師行業很辛苦，沒“錢途”，社會地位也一般。在這種情況下，男生即使學業表現并不如女生優秀，也不會選擇做老師。

　　《綠海副刊》:現實中性別比例不平衡的行業有很多，免費免試是調節行業性別比例不平衡的好辦法嗎?

　　李思磐:教育行業是否需要改善性別結構是需要論證的，比如，如何能證明，男性教師比例低于多少可能對整個教育事業造成損害?

　　所謂調節性別結構，大多數情況下沒有必要。如果一個比較有發展前景和社會地位的領域內某一性別的比例太低，需要采取一定的方式幫助弱勢性別一方來調整。但前提是，如何證明這一性別是弱勢?比如福建教育部門能不能拿出數據來證明，一線的女教師成為校長或其他中高層管理者的比例有多大?很多行業的女性會面臨職業發展玻璃天花板，根本上升不到中高層管理崗位。

　　所以說教育行業里男性弱勢根本說不通。聯合國提出過一個概念叫作性別賦權指數，即不能只看從業人數的性別比例，如果中高層管理者中女性并沒有達到半數，那么所謂男性弱勢、性別不平衡還遠著呢。

　　《綠海副刊》:福建教育部門稱此政策出發點之一是為了彌補陽剛教育缺位，兒童教育是否應“因性別施教”?

　　李思磐:這種提法并沒有任何過硬的論證和證據。所謂性別設定往往只是文化上的設定，近百年來，隨著婦女逐漸進入傳統上不允許女性進入的職業領域，我們發現大多數所謂性別差異是靠不住的?，F在教育系統還在重復陽剛與陰柔的二分語言，這套思維本身就是徹徹底底的男權思維。

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