從觀望到思考南岸教師“動(dòng)起來(lái)”了

發(fā)布時(shí)間:2015-10-13 01:27:03

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　　在課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)推進(jìn)之初，很多老師聽(tīng)到其中包含“領(lǐng)導(dǎo)”二字，就片面認(rèn)為這是學(xué)校行政班子的事情，與一線教師應(yīng)該沒(méi)多大關(guān)系。

　　如今，歷時(shí)三年的改革讓每一個(gè)南岸教育人都無(wú)法“置身事外”，他們?nèi)珕T參與了進(jìn)來(lái)，在思想和行動(dòng)上都邁開(kāi)了步子，“動(dòng)起來(lái)”的工作狀態(tài)不僅提升了他們的專業(yè)技能，更讓他們找到了職業(yè)幸福感。

　　從“按兵不動(dòng)”到“主動(dòng)出擊”

　　“聽(tīng)說(shuō)區(qū)里要搞課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，這會(huì)不會(huì)是一個(gè)‘噱頭’，抓一段時(shí)間就不會(huì)再提呢？”這是當(dāng)時(shí)很多老師內(nèi)心真正的想法，他們按部就班的組織課堂教學(xué)，根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)來(lái)做班級(jí)管理工作，一切都風(fēng)平浪靜，波瀾不驚。

　　但是，總有那么幾個(gè)人“不安分”，想要成為第一個(gè)吃螃蟹的人。廣益中學(xué)李曉翠老師用一個(gè)學(xué)期的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生讀《紅樓夢(mèng)》，孩子們?cè)谒囊龑?dǎo)下“穿越”到了精彩的古代世界，他們一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌和文言文、了解中華園藝和建筑、討論服飾和風(fēng)俗……這樣的嘗試讓李曉翠認(rèn)識(shí)到了閱讀教學(xué)的高效與有趣，也更加堅(jiān)定了她要在課改路上走下去的決心。

　　長(zhǎng)此以往，不少語(yǔ)文老師開(kāi)始模仿，因?yàn)樗麄兛吹搅碎喿x教學(xué)的好處，嘗到了課改的“甜頭”。從效仿到原創(chuàng)，老師們的思維已經(jīng)越來(lái)越寬廣，現(xiàn)在他們開(kāi)始主動(dòng)摸索，并在課堂上展示自己的特色。

　　堅(jiān)定步伐行走在課改的路上

　　相比南岸區(qū)各中小學(xué)推進(jìn)課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的力度，重慶市特殊教育中心在這個(gè)改革上要稍晚一些，但最終他們?nèi)粤x無(wú)反顧地投身到了課改的潮流之中。

　　“特教中心的學(xué)生跟普通人比起來(lái)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上會(huì)更吃力一些，課改要如何做才能有利于這些視障學(xué)生，這是我們一直在思考的問(wèn)題。”葉紹喜老師介紹，學(xué)校在深刻分析校情和學(xué)情的基礎(chǔ)上，從音樂(lè)和體育兩方面著手，進(jìn)行選修課走班制教學(xué)，從而讓學(xué)生展示個(gè)性，真正做到開(kāi)發(fā)潛能、補(bǔ)償缺陷。

　　“現(xiàn)在，特教中心讓學(xué)生們自由選課，讓他們學(xué)習(xí)自己喜歡的樂(lè)器，不管是長(zhǎng)笛還是小號(hào)，只要你熱愛(ài)，我們就尊重，并安排最好的老師進(jìn)行輔導(dǎo)。”葉老師介紹，學(xué)校揚(yáng)帆管樂(lè)團(tuán)也為酷愛(ài)音樂(lè)的孩子搭建了舞臺(tái)，學(xué)生們已兩度牽手中國(guó)國(guó)家交響樂(lè)團(tuán)的藝術(shù)家，并與他們同臺(tái)演出。