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職教改革今后五年泉企將成職教重要辦學主體

發布時間:2015-10-09 01:29:55

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　《意見》指出，構建現代職業教育體系，包括鞏固提高中等職業教育，創新發展專科高等職業教育，加快發展本科層次以上職業教育，貫通職業教育內部體系人才培養通道。今后，將開展中職、專科、本科以及專業學位研究生貫通培養試點，職業院校的學生將有機會就讀應用型本科高校以及考取專業學位研究生。《意見》提出，至2020年，應用型本科高校招收高等職業院校畢業生的比例達15%，高等職業院校招收中等職業學校畢業生的比例達30%。同時，各地將制定中等職業學校和普通高中互通共融的學籍管理制度，開展達到相應學業水平考試標準后，可相互轉學升學、相同課程學分互認的試點工作。并且，鼓勵普通本科高校與職業院校聯合培養高層次應用型人才。

根據《意見》，今后我市將全面實行學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度；推動學歷證書與職業資格證書“雙證融通”改革試點，促進學歷證書考試與職業資格證書考試標準對接，逐步實現兩考合一。鼓勵學校面向行業企業開展以在職學習為主的多種形式學歷繼續教育，逐步擴大高等職業院校招收有實踐經歷人員的比例。

　　如何解決轉型升級中人才需求不對稱的問題？它要求我市職業院校在專業的設置上必須更加契合產業結構、社會需求，著力培養產業集群急需的大批高端技術人才。

《意見》明確，今后將促進職業教育與行業、產業、企業深度融合。校企深度融合的渠道之一是加快推進職教集團建設。據悉，幾年來，我市已成立醫藥護理、建筑、經貿、紡織服裝、信息、幼教、機械、鞋業等多個職業教育集團，未來，我市將進一步加強校企合作，充分發揮行業、企業在職教集團中的主導作用，走產學結合、校企合作的路子。渠道之二是發揮企業重要辦學主體的作用，健全校企合作基本辦學制度。我市鼓勵企業舉辦或參與舉辦職業教育，并將企業開展職業教育的情況納入企業社會責任報告；積極推行“校中廠”、“廠中校”，擴大委托培養、定向培養、訂單培養規模；加快推行現代學徒制，堅持校企雙主體育人、學校教師和企業師傅雙導師教學，明確學徒的員工和學生雙重身份，簽好學生與企業、學校與企業兩個合同，形成學校與企業聯合招生、聯合培養、資源共享、協同育人的長效機制。