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職業教育：走出 “被矮化”的怪圈急不得

發布時間:2015-09-21 11:59:46

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　　8月世界技能大賽中國代表團取得5金6銀好成績的余熱還未散盡，日前，政策紅利再次瞄準職業教育，9月16日，教育部印發《職業院校管理水平提升行動計劃（2015-2018年）》（以下簡稱《行動計劃》），此舉被稱之為是推動職業院校辦學水平提升的重要舉措，該《行動計劃》更被贊為提高職業教育管理能力的行動指南。
　　實際上，在職業教育改革步入“深水區”之時，學校管理水平的提升只是一個方面，很多諸如此類的老問題還未解決，不少新矛盾又在不斷涌現出來。如教學方式創新、招生模式改革等老問題；教育與產業不夠融合等新矛盾亟待緩解。而這些問題和矛盾相互掣肘，導致我國職業教育人才培養特色不突出，并且形成教育與市場需求不匹配的現狀。
　　所幸，近年來，相關政策密集出臺，職業教育改革中冒出的新老問題開始慢慢地被一一解決，而如今，對于正在逐漸成為“經濟發展驅動力、民生改善推進器、人生出彩金鑰匙”的職業教育來說，如何走出被矮化的認知怪圈，走出被社會規則和相關政策限制的制度怪圈，才是真正“揚眉吐氣”實現健康穩步發展的關鍵點。
　　在這里，所謂的認知怪圈和制度怪圈，深究下去，與落后的理念舊習脫不了干系。通常來說，普通本科高校培養目標側重于學術型人才，而職業教育培養目標側重于技能型人才。這兩種人才都是社會所需要的，但在目前的招生體制下，重點院校“掐尖”，職業院校“掐尾”，以至于大家習慣以上本科院校為榮，把職業院校看成是落榜生的無奈選擇，職業教育也在公眾心目中淪為次等教育。
　　于是乎，在社會濃重的“唯學歷”風氣下，招聘單位對學歷設置重重門檻。這樣的環境甚至使得一些職業院校面臨招生難題，導致一些職業教育機構也無奈地開始追求學歷“升格”，結果偏離職業教育的職業貼近性和就業導向，從而更加加劇了教育與市場需求不匹配的狀況。
　　因此，當下，堅決破除用人上的各種歧視政策，取消身份、單位、所有制等限制，大力宣傳優秀一線技能人才的社會貢獻，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境顯得尤為重要。正如人社部多次強調的那樣：崇尚一技之長，不簡單唯學歷、唯文憑。落實到具體的措施，包括制定技能人才發展的專項規劃和專項計劃；健全完善技能人才評價和使用政策；制定高技能人才激勵辦法，使高技能人才在聘任、工資、帶薪學習等方面能夠逐步享受與工程技術人員同等待遇等。
　　意識舊習最難改，職業教育要走出被矮化的怪圈絕非一朝一夕可實現，政府偷懶不得，我們更著急不得。