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高校轉學新政利弊辨析

發布時間:2015-06-24 11:48:49

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高校轉學新政利弊辨析

今年的《通知》中，禁止轉學的情況增至10種。除了入學未滿一學期的、應予退學的和其他無正當理由這三條與以往一樣，其他的條款有些更加嚴苛。

比如，高考分數低于擬轉入學校相關專業相應年份錄取分數的，這比《規定》中不得“由招生時所在地的下一批次錄取學校轉入上一批次學校”嚴苛許多；或在原有基礎上增加全新內容，比如，通過定向就業、藝術類、體育類、高水平藝術團、高水平運動隊等特殊招生形式錄取的；或是全新的規定，比如，未通過普通高等學校招生全國統一考試或未使用高考成績錄取入學的（含保送生、單獨考試招生、政法干警、第二學士學位、專升本、五年一貫制、三二分段制等）；擬轉入學校與轉出學校在同一城市的；研究生二區招生單位錄取的轉入一區招生單位的；跨學科門類的。

　　從研究生二區招生單位錄取的不能轉入一區招生單位這條規定來看，《通知》可能是對今年1月媒體曝光的湖南大學研究生轉學事件的回應。

　　《規定》已經實施10年了。與過去相比，大量的新情況出現，《通知》增加了一些新的轉學限制條件可以理解。但不可否認的是，此舉可能會實質性損害一些學生應有的選擇權。

　　比如，按照《規定》，原來學生由清華大學轉學到北京聯合大學是可以的，但現在由于兩所高校在一個城市，《通知》禁止“擬轉入學校與轉出學校在同一城市的”，轉學就不行了；原來一個學生保送到北京理工大學，計劃轉學回家鄉汕頭大學是可以的，但現在沒有高考成績，《通知》禁止“未通過普通高等學校招生全國統一考試或未使用高考成績錄取入學的（含保送生）轉學”，轉學又不行了；原來一個學生在河北醫科大學學醫，忽然發現自己對語言學產生了濃厚的興趣，決定轉學到河北大學中文系，《通知》禁止“跨學科門類的”，轉學也不行了。

　　從具體操作角度而言，我們認為正確的做法是：湖南大學以及全國其他大學如果可以接受轉學學生，應當事先公布專業、接受名額、條件以及審核程序，使所有學生盡可能知曉，在此基礎上完成的轉學就是合法轉學。

　　個體在成長過程中對自我和社會的認識都會變化。高考雖然重要，但絕對不是對學生材質的終結判斷。很多高考成績不佳的學生蘊藏了無窮潛力，他們只是尚未發現自己的特別，因而有待激勵。轉學也是新的學習機會和環境。我們把參天大樹的種子栽在花盆里，他們只能長成盆景；一旦我們發現他們的潛力，就要把他們移植到開闊的田野和莽莽群山間。這是轉學背后的基本教育原理。

　　轉學對于人才成長十分重要。僅僅舉身邊兩個真實例子。北京大學中文系教授陳保亞，現為北京大學中國語言學研究中心主任，是我國著名語言學家，1977年參加高考進入華西醫科大學，就讀期間閱讀了很多分析哲學、科學哲學以及語言學的書籍，對理論語言學產生興趣，后轉學到西南大學中文系。陳保亞是跨學科轉學，如果放在現在，不會再有“陳保亞們”了。

　　2014年12月29日《中國青年報》報道，由北京大學轉學北京工業技師學院的周浩獲得全國第六屆數控技能大賽數控機床裝調與維修賽項目冠軍，即將成為一名技師，這是令北京大學和北京工業技師學院都十分自豪的事情。由于周浩是同城轉學，按照《通知》，以后“周浩們”也將絕跡。

　　目前，許多高校正在通過綜合改革，給學生積極爭取更多的選擇權和更大的成長空間。《通知》出發點很好，力圖維護公平，但在人才培養方面可能會造成一定的損害。

　　中國現實情況錯綜復雜，選拔與公平、權力與民意、發展與反腐等矛盾使得教育改革步履維艱。政策制定者更需要保持冷靜審慎的態度，深入調查研究，完善制度放而不亂，明確目標管而不僵，才會避免朝令夕改，因噎廢食。