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霍雄飛：“三創”教育助力高職生人生出彩

發布時間:2015-06-02 02:04:39

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我是一名職業教育的老兵，聽到也看到了不少社會上對職業教育、職校學生的偏見。以我們學校為例，學生大多來自祖國西部和江蘇北部的欠發達地區，貧困生占30%，他們剛進校時總是缺乏自信，對未來茫然和失望。我一直在思考：“怎樣能讓高職學生找回自信、找到方向？如何實現黃炎培先生倡導的‘使無業者有業，使有業者樂業’？”
　　2014年，學校領導班子達成共識，要在全面提升人才培養質量，優化課堂教育教學的前提下，針對學生個性化成才需求，提供更優質有效的素質教育服務，著力培養技術技能型人才中的拔尖優秀學生，“精英人才學校”由此應運而生。
　　“精英人才學校”打破班級、年級、專業等常規建制，按照科學性、創新性和實效性原則，開設“創新精英班、創業先鋒班、創優示范班”三個類別的班次，通過規劃課程與專業實踐相結合、校外專家和校內導師雙培養、柔性管理和剛性考核同落實、團隊項目與個人項目共實施等舉措，全面提升學生綜合素質、職業精神和專業技能，積極探索具有鮮明高職教育特色的英才培養模式。
　　如今，爭當“三創”精英在學校蔚然成風，各類學生優秀典型爭相涌現。南京工業職業技術學院前身是黃炎培先生創辦的中華職業學校。在“精英人才學校”開班儀式上，中國工程院院士、中華職業學校畢業校友顧心懌院士說：“職業教育為我開啟了在工作實踐中創新的機會，創新來源于實踐，不在學歷，重在能力。”我們將繼續引領廣大高職學生“找回成才的自信、找尋成才的夢想、找到成才的路徑”，成為“中國創造”的動力之源。
　分管學校學生工作以來，我有了更多與學生近距離接觸的機會。我驚喜地發現，他們對成才極度渴望，對師長關愛特別珍惜，有自己不為人知的閃光點。缺少的，只是喚醒他們夢想的教育。
　　在“手腦并用、學做合一”的辦學理念指引下，我們結合高職學生動手能力較強的特點，開始嘗試創新、創意、創業的“三創”實踐教育，鼓勵學生發現自己，找到自己。從開設教育課程、開展競賽評比，到組織教育活動，隨著“三創”教育深入持續開展，學生變得自信、活潑了，長了見識，增了才干，對母校的歸屬感和榮譽感也明顯提升。