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蘭州鐵路學校信息化教學學校層面改進策略及做法

發布時間:2018-01-18 04:00:17

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蘭州鐵路學校信息化教學學校層面改進策略及做法

1、以信息化教學大賽為平臺，發展校園信息化建設

蘭州鐵路學校在信息化建設過程中，多方籌集資金，科學規劃，經過幾年的努力，在硬件方面，建成了多媒體微機室6個，視頻會議室1個，多媒體報告廳1個，全部接入校園網絡，全校教職工每人配備一臺辦公電腦，接入100M光纖。現有電腦總數近500臺，并組建了功能完善、性能穩定的數字廣播、視頻監控系統等先進的信息化基礎設施。同時，校園內40間教室都安裝了多媒體系統、電子白板，極大方便了教師課堂教學。在軟件建設方面，建成了較為完善的校園內網信息化平臺，提升了信息化條件下的學校管理手段，做到了新穎性、實效性與服務性的統一。

2、開展師資培訓，打造教師信息化水平

目前，職業教育信息化先進省份的中職學校，課件和信息化教學普遍采用了三維動畫、虛擬現實與仿真、教育游戲等新技術，理念先進、特色鮮明。農村中職學校要想縮短差距，可以采取“走出去”和“請進來”相結合的發展策略，借鑒先進省市和名校名師經驗，主動到先進省、市學校學習取經；積極參加中職教育信息化研討會、成果展示會和培訓班；邀請中職信息化教學名師前來上示范課和說課、評課，介紹信息化教學經驗和信息化專業發展心得。

蘭州鐵路學校在創新教育理念、加強師資培訓、努力提高教師教育信息化素養方面，除了“走出去”和“請進來”之外，將教育信息技術校本培訓作為強師、強校的途徑之一，除了參加教育主管部門要求的各種學習與培訓之外，每學期全校性質的教師信息技術培訓時間不少于10個課時，先后組織老師開展課件制作培訓、微課制作培訓、電子白板使用培訓，通過培訓，大大增強了廣大教師運用信息技術的能力，極大地提高了全體教師現代信息素養和應用水平。

3、整合優質資源，加強教學資源庫建設

中等職業教育不同于普通高中教育，涉及的專業多，可直接拿來使用的網絡資源十分匱乏。目前，大多數教師的數字化教學資源實際上多停留在低水平的自制上，成為一個一個的相對孤立資源，無法形成資源庫。而教學資源建設整合各級、各類優質教育教學資源，搭建多層次、智能化的開放式教育平臺，形成教育教學資源庫是一個可行的資源共享途徑。

蘭州鐵路學校在每學期都舉行一次課件制作競賽，評選出優質課件；每個教研組每學期選送一至兩個優秀學科教案、教學視頻、教學案例、教學設計，作為優質案例在學校辦公網上共享，供全體老師教學參考、交流。每學期中期和期末，每位老師都根據自己所任學科命制技能和理論考試題，來充實更新題庫，考試和考核便可以從題庫中抽取試題，達到教考分離的目的，這樣在豐富和充實了教育信息資源庫建設的量的同時，也逐步提高了校園信息資源庫的質。

4、以微課為載體，探索信息化教學與教研新模式

當前，微課已成為我國教育信息化的新熱點，它以短小精悍的微型流媒體教學視頻為主要載體，針對某個知識點或教學環節而精心設計開發，是一種情景化、趣味性、可視化的數字化學習資源包，而開展基于微課的作息化教研，包括說課、上課、評課和分享交流，將成為提升中職教師信息化教學教研能力的重要途徑。