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如何激發蘭州鐵路學校學生英語學習的參與性

發布時間:2018-01-15 01:07:49

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如何激發蘭州鐵路學校學生英語學習的參與性

蘭州鐵路學校認為要想學生參與英語學習活動，僅僅告訴他們英語有多么重要，是不夠的。首先是他們必須有基礎的參與能力。如果把你扔到一群阿拉伯人當中，老師拼命鼓勵你“參與啊，參與啊，參與了我給你吃糖”，但是你照樣是參與不了的。所以這就形成了惡性循環：因為無法參與而學習不了，因為不學習而無法形成能力，因為沒有能力而無法參與。

先假設你是教公共英語課的吧。對于中職學生的學業要求，不要太高，再怎么說，他們又不是高考生，甚至連普高會考的要求也不需要。但是，我們的課程設置可能有一些問題，比如使用的是普高英語教材，英語課時相對不足，這不是我們老師能改變的。但是，如果你覺得有必要，可以利用學生的課余時間啊。比如，要求每周學生背誦或復述一個有趣的小故事（可以允許學生先自己記錄關鍵詞）。

（你們領導咋不把孩子們送到普高去全面學習普高課程呢？現在可以獲得的教學材料和閱讀材料多得是，可以選取一些適合學生的教材或內容。有必要的時候，要取得學校領導的支持，換用職高類教材，否則貌似“試圖使用難一點的教材以便學生在遴選考試中獲得優勢”，實質上“學生從一開始就被打趴下”。

總之，蘭州鐵路學校會想辦法能讓學生接受教學材料、提振學生的興趣、變相增加學生接觸英語的時間等。

如果你是教英語專業的，相信學生在主觀上是重視這個學科的。但是，重視不代表落實。很多學生盡管活力滿滿，但是精力卻難以花在學習上。那么，英語老師要做的就是嚴格要求，并落實到具體行為中。

英語到底是怎么學會的？如果你是英語專業的本科生，相信在大學階段的學習經歷會告訴你，中學的英語語法教學根本不是自然的語言習得方式。同樣，如果你任教的英語專業的中職生，也要少做做枯燥的語法練習，而是讓學生更多地沉浸到大容量的有效輸入中去。先給你欣賞一群美女帥哥的照片哦！知道他們在進行什么“儀式”嗎？

這是浙江外國語學院的學生的每日晨讀——無教師監督的代代相傳的“必修課程”。就是出聲朗讀，不僅僅讀教材，還要讀各種其他語料，實現內容豐富的“音形意-肌動”語言輸入。也推薦你和學生一起試一試，先要要形成強制性的制度，以后學生會漸漸習慣的。

缺少有效輸出訓練的語言教學都是假英語！如果你從事的是英語專業的教學，一定要讓學生進行各種寫作。寫作篇幅不求長（過長的篇幅會打擊寫作積極性，也會讓你的批改工作苦不堪言），但是要求真，真事真情真感想。在學生愿意寫了之后，通過點評、修改建議等美化學生的作文，并組織學生美化。在寫作的初期，不建議過多關注語言結構錯誤。（語法練習，平時做得還不夠多嗎？）

還要努力營造比拼氛圍，比如開展各種競賽、組織學生參加雅思考試等。雅思并沒有想象中那么難，先給學生們定一個目標，比如6分。如果你校能和國外學校形成某種合作機制，也會激起學生的學習動機。