蘭州鐵路學校班主任專業化成長應當是“有高度”的思考

思考是一個由量變向質變過渡的過程，是一個經驗型的班主任向研究型的班主任成長的關鍵步驟。蘭州鐵路學校班主任常常會面對一些“熊孩子”，也常常很難從他們的家長那里獲得理解和支持，當碰到問題時如何處理，是簡單粗暴還是有技巧地引導解決？這些都需要教育智慧，而教育智慧往往就是在處理很多棘手問題的過程中不斷思考獲得的。在班主任基本功大賽中，“模擬情景答辯”是最具挑戰性的一個比賽項目，也是四個項目中最能體現班主任厚積薄發的教育智慧的項目。

一個有“高度”的蘭州鐵路學校班主任，應該是一個善于思考的教師。其實在現實班級管理中，很多問題都是撲面而來無法回避的。所謂“高度”就在于班主任要學會思考問題背后的許多東西：這是一個什么問題？學生為什么會出現這個問題？與學生的家庭、人際關系、個人身心特點有關嗎？針對這些因素，我該如何去處理問題？比賽時，選手一般會思考到這里。但在日常班級管理中，建議班主任還要繼續思考：我對問題的處理方法哪些是有效的？哪些是無效的？為什么？這就是教育案例分析，思考的過程是專業知識和技能“內化”的過程，很多必備的能力就是在這個過程中形成的。

蘭州鐵路學校是甘肅省人力資源和社會保障廳批準成立的全日制職業學校，免費咨詢熱線：400-1001-865

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