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校企牽手共育良才——蘭州軌道交通學校校企協同育人紀實

發布時間:2017-12-15 01:16:45

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校企牽手共育良才——蘭州軌道交通學校校企協同育人紀實

校企合作、產教融合的發展歷程

學校積極對接全國鐵路專線、戰略性新興產業和現代服務業，培養鐵路人才、3D打印、新能源汽車等新興產業所需人才。近幾年，通過校企合作在校內建設了一批教學科研基地和新專業。蘭州軌道交通學校教學科研基地擁有很先進的技術設備，學生在此開展技能訓練和科技創新活動，然后再到合作企業頂崗實習，畢業時學生已具備了扎實的專業技能和較高的創新精神。

新專業開設是職業教育供給側改革的重要舉措。通過開設新專業，淘汰落后專業，一是優化了學校的專業結構，促進了專業鏈與產業鏈緊密對接。從校企共建實訓基地到二級學院，學校走過了從單向合作到產教深度融合的發展歷程。

構建校企協同育人模式的實踐

在校企合作過程中，校企共同探索并構建了在專業建設、實訓實習基地建設、人才培養模式和技術開發等內涵豐富的“校企協同育人”新模式。

1.根據企業用人標準確立人才培養目標

在校企協同育人實踐中，各二級學院與合作企業遵循學校確定的“培養高素質應用型人才”的總目標，根據合作企業的用人標準，分別確立了培養大批鐵路人才、3D打印等高素質應用型人才的若干個子目標，從而為制定人才培養方案指明了方向。

2.差異化人才培養目標不同的人才培養方案

在研究人才培養方案時，校企雙方根據差異化人才培養目標，制定了不同的人才培養方案。學生程度混合、仿真實訓與真實項目混合、理論與工程項目實踐混合、線上線下混合、工程師與學員混合、軟硬件知識混合、項目管理與編程混合的人才培養模式,按照技能儲備、仿真實訓、崗位實訓、實習就業4個階段，著力培養學生的技術技能和創新能力。學生畢業時就具有一年的項目開發經驗。

通過校企合作，使蘭州軌道交通學校的人才培養方案不斷完善。目前學校構建實施了“課程體系模塊化、實訓平臺實景化、課堂教學項目化、實踐教學工程化、課外作業綜合化、課程考核過程化”的教學模式；創新并成功實踐了“先技能，后理論，技能理論一體再提升”三段式職業能力培養體系。全面提升了學生的專業技能水平和創新創業能力。

3.以文育人以化融合共植大國工匠精神

在校企協同育人的實踐中，將企業的“工匠文化”與校園文化相融合，將企業文化深度融入育人全過程，將職業標準融入專業教育和就業教育中，加強思想政治理論課教學，開展多種形式的中華優秀傳統文化教育活動，將踐行社會主義核心價值觀、傳承經典文化，弘揚具有時代特點的先進發展理念與敬業執著、吃苦耐勞、精益求精、勇于創新的“工匠精神”相結合，構建了有利于工匠人才成長的校園文化。通過工匠師傅等教師的言傳身教，培養學生的工匠精神，激勵學生立志做一名新時代的大國工匠。

學校榮獲“全國民辦教育先進單位”“中國就業質量優秀院校”“全國百強職校”“全國民辦高校創新創業教育孵化獎”“甘肅省4A先進社會組織”“甘肅省先進基層黨組織”等多項榮譽稱號。