以智慧化引領(lǐng)職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化

發(fā)布時間:2017-10-17 01:38:33

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以智慧化引領(lǐng)職業(yè)學(xué)校現(xiàn)代化

進(jìn)入“十三五”，隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)和虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)的廣泛應(yīng)用，職業(yè)院校信息化開始進(jìn)入智慧校園建設(shè)階段，普遍重視開展業(yè)務(wù)流程優(yōu)化和服務(wù)整合，信息技術(shù)與教育教學(xué)越來越深度融合。

2013年10月江蘇省教育廳印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的意見》，提出推進(jìn)職業(yè)教育智慧校園建設(shè)。2016年1月，在全國率先頒布職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)并提出，“十三五”期間，全省重點(diǎn)支持建設(shè)110所左右職業(yè)學(xué)校智慧校園。2016年6月，確定南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校等6所學(xué)校為首批職業(yè)學(xué)校智慧校園建設(shè)試點(diǎn)校；2017年4月，確定常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)學(xué)校等23所職業(yè)學(xué)校為第二批試點(diǎn)校。試點(diǎn)中，江蘇省的智慧校園建設(shè)主要形成了以下模式：

以云平臺和專業(yè)共建為主要特色的智慧校園。江蘇省“中興通訊電子信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)云服務(wù)平臺”項(xiàng)目建設(shè)基地放在南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。作為首批試點(diǎn)校，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校重點(diǎn)和中興通訊公司合作，打造基于云計算的省級實(shí)訓(xùn)資源服務(wù)平臺。該平臺是以電子信息技術(shù)為核心，集通信、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)以及移動互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)為一體的綜合性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺，可供1000人同時進(jìn)行在線遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)。學(xué)生可以在“云”中進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練，體驗(yàn)企業(yè)工作環(huán)境，降低學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的投資與運(yùn)行成本，提高辦學(xué)效益。以云計算為中心，校企開展專業(yè)共建，一是建立全校集中的云計算服務(wù)中心，統(tǒng)一獲取教務(wù)、學(xué)工、一卡通系統(tǒng)、上網(wǎng)認(rèn)證等的用戶數(shù)據(jù)信息進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，解決資源分散、利用率低等問題。二是建設(shè)智慧教學(xué)系統(tǒng)，建成10個實(shí)訓(xùn)錄播教室和20套移動高清錄播設(shè)備，可將教師、學(xué)生的操作畫面呈現(xiàn)在教室屏幕或者客戶端上，并將視頻資料上傳至資源庫平臺，讓實(shí)訓(xùn)錄播和慕課平臺形成資源互補(bǔ)。三是推進(jìn)慕課課程教學(xué)資源的建設(shè)，建設(shè)了43門慕課專業(yè)課程和15門公共課，學(xué)生在平臺上注冊學(xué)習(xí)的比例達(dá)到100%。

以智慧車間為主要特色的智慧校園。無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校重點(diǎn)以智慧車間、綜合實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)為抓手，整體推進(jìn)智慧校園建設(shè)。一是持續(xù)升級打造智慧車間。2016年，該校的君遠(yuǎn)數(shù)控車間60臺機(jī)床實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)，建成機(jī)床管理系統(tǒng)、庫房管理系統(tǒng)、理實(shí)一體化教學(xué)系統(tǒng)——智慧車間2.0版。2017年，基于過程數(shù)據(jù)采集分析的智慧實(shí)訓(xùn)工廠平臺——智慧車間3.0版建成，進(jìn)一步開展智能工廠建造、數(shù)據(jù)采集統(tǒng)計分析、大數(shù)據(jù)建模分析。二是自主研發(fā)數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)平臺。該平臺具備學(xué)習(xí)和考核兩個功能，考核平臺包含省職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試、技能考核、技能大賽等功能，全省18000名中職學(xué)生今年將在此平臺上開展學(xué)業(yè)水平測試。

以智慧課堂為主要特色的智慧校園。常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校將智慧校園建設(shè)重點(diǎn)放在以學(xué)生為本，全力打造具有職業(yè)學(xué)校特色的“智慧課堂”。智慧教室以課程和教室為平臺，將課堂教學(xué)有關(guān)的設(shè)施智能集成，在后臺統(tǒng)一集中管理，提升教學(xué)的便利性和易用性。主要從設(shè)備控制，包括供電控制、遠(yuǎn)程喚醒、電能測量、課表對接、自動檢測等；環(huán)境控制，包括溫濕度測量、燈光智能控制、紅外感應(yīng)、窗簾控制、溫度控制、門鎖控制等；教學(xué)管理，包括IP廣播對講、教學(xué)督導(dǎo)視頻監(jiān)控、故障分析數(shù)據(jù)報表、一卡通授權(quán)管理、課室預(yù)約等；教學(xué)促進(jìn)，包括藍(lán)牙無線擴(kuò)音、無線投影、常態(tài)錄播、自動考勤、在線教學(xué)平臺、互動教學(xué)平臺等。一是搭建智慧課堂信息化平臺：利用智慧教育云平臺進(jìn)行后臺數(shù)據(jù)資源存儲、處理和服務(wù)支撐；利用智能手機(jī)、iPad等智能移動終端設(shè)備及APP服務(wù)事項(xiàng)前端應(yīng)用；通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸和交流。構(gòu)建個性化的智慧教學(xué)環(huán)境：模擬實(shí)訓(xùn)課堂、仿真實(shí)訓(xùn)工廠、虛擬實(shí)訓(xùn)車間。二是推進(jìn)智慧課堂教學(xué)模式改革。通識課程：必修課采用“線上學(xué)習(xí)+線下輔導(dǎo)”模式，選修課采用“線上學(xué)習(xí)+線上輔導(dǎo)”模式。專業(yè)課程：專業(yè)平臺課實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂模式，專業(yè)方向課實(shí)行混合教學(xué)模式，即課堂教學(xué)和在線學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)模式有機(jī)整合；線上教學(xué)環(huán)節(jié)包括教學(xué)視頻、測試闖關(guān)和線上定期作業(yè)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和線上期末考試；線下學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)包括分級見面課、線下真實(shí)實(shí)驗(yàn)、線下期末考試。

以虛擬仿真和行走課堂為主要特色的智慧校園。蘇州建設(shè)交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在強(qiáng)化硬件基礎(chǔ)設(shè)施、信息管理系統(tǒng)、數(shù)字學(xué)習(xí)、綜合服務(wù)等4個平臺建設(shè)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)推進(jìn)兩大特色項(xiàng)目建設(shè)：虛擬仿真和行走課堂。一是推進(jìn)虛擬仿真學(xué)習(xí)平臺在日常教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用，引進(jìn)國際領(lǐng)先的e-learning數(shù)字化教學(xué)管理平臺，實(shí)現(xiàn)虛實(shí)結(jié)合、理實(shí)一體智能化。虛擬仿真學(xué)習(xí)平臺主要包括虛擬化數(shù)字教學(xué)資源平臺、課程包教學(xué)平臺、汽車在線學(xué)習(xí)平臺、建筑工程虛擬仿真系統(tǒng)、第三方物流管理系統(tǒng)等。二是推進(jìn)行走課堂平臺建設(shè)。可視化互動報告廳以可視化錄播教室為基礎(chǔ)平臺，實(shí)現(xiàn)線上線下的直播互動，實(shí)現(xiàn)跨校區(qū)的教研及講座的實(shí)時交互功能。此外，學(xué)校還開發(fā)智慧校園移動輕應(yīng)用型平臺，實(shí)現(xiàn)考勤、電控、水控、消費(fèi)、門禁等具有統(tǒng)一身份認(rèn)證功能的16個智慧子系統(tǒng)功能，覆蓋全校師生校園學(xué)習(xí)、生活。

以人文服務(wù)為主要特色的智慧校園。常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)施“3721”（3大平臺、7個空間、2個拓展、1個追求）暢享智慧服務(wù)，打造以自適應(yīng)、個性化、用戶交互為目標(biāo)的智慧校園信息化支撐平臺，從而實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的智慧型應(yīng)用。一是構(gòu)筑七彩師生活動空間。依據(jù)職業(yè)學(xué)校的活動方式，將師生活動過程劃分為智慧實(shí)訓(xùn)空間、智慧互動空間、創(chuàng)意休閑空間、智慧生活空間、個人成長空間、校園文化信息空間、信息服務(wù)管理空間。二是三大基礎(chǔ)平臺貫通七彩空間。建設(shè)基于知識管理的統(tǒng)一門戶、基于物聯(lián)網(wǎng)的校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)和基于數(shù)據(jù)挖掘等三大信息化基礎(chǔ)架構(gòu)平臺的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)資源庫，打破信息孤島，實(shí)現(xiàn)七彩空間的有效關(guān)聯(lián)。三是以一個專業(yè)平臺耦合四大專業(yè)群。以“常青藤電商”為專業(yè)平臺，“智慧旅游”“智慧餐飲”兩個項(xiàng)目為落腳點(diǎn)，搭建一條融學(xué)校四大專業(yè)群為一體的智慧實(shí)訓(xùn)鏈。其中，“智慧旅游”結(jié)合常州市地方旅游資源特色，為即將步入旅游工作崗位的學(xué)生提供一體化服務(wù)在線平臺，同時該平臺也著力打造成地區(qū)性旅游綜合服務(wù)及信息平臺；“智慧餐飲”為學(xué)校和餐飲企業(yè)提供便捷、智能化的信息服務(wù)，提升常州市餐飲業(yè)的整體水平，構(gòu)建一個富有職業(yè)學(xué)校特征的智慧生態(tài)體系。

智慧校園建設(shè)是一個系統(tǒng)工程。江蘇不斷完善支持政策，通過示范引領(lǐng)、試點(diǎn)帶動，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，再造管理流程，提升校園文化生活品質(zhì)，以智慧化引領(lǐng)學(xué)校現(xiàn)代化發(fā)展。