能當(dāng)講課能手也能做科研高手

發(fā)布時(shí)間:2017-10-09 01:52:19

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能當(dāng)講課能手也能做科研高手

“作為工大基礎(chǔ)力學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的一名‘青椒’，我倍感幸運(yùn)，在前輩的指導(dǎo)和支持下，站好了講臺(tái)的第一步。”

日前，北京工業(yè)大學(xué)國(guó)家基礎(chǔ)力學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)又傳來好消息，青年教師王晶榮獲北京高校第十屆青年教師教學(xué)基本功比賽理工組一等獎(jiǎng)，這也是該團(tuán)隊(duì)第二次獲得理工組一等獎(jiǎng)。

然而，王晶只是北京工業(yè)大學(xué)如此優(yōu)秀的教師之一。該校青年導(dǎo)師制、教學(xué)集體研討制等優(yōu)秀傳統(tǒng)，還成就了更多講課能手與科研高手。

“課比天大”連師生

楊慶生教授，北京市教學(xué)名師，也是該教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人。長(zhǎng)期以來，楊慶生始終堅(jiān)持給本科生上課，為此，他還推掉了許多重要學(xué)術(shù)會(huì)議，甚至是出國(guó)交流的機(jī)會(huì)。

“‘課比天大’的理念是我們力學(xué)團(tuán)隊(duì)一直堅(jiān)守的傳統(tǒng)，站好講臺(tái)是每一位教師的天職。”楊慶生如是認(rèn)為。

實(shí)際上，在國(guó)家基礎(chǔ)力學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，無論是剛?cè)肼毜那嗄杲處煟€是“雙肩挑”的中年骨干教師，甚至是白發(fā)蒼蒼的老教師，“課比天大”的理念都深深植入了每個(gè)人心中。

為踐行這一理念，該教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷探索教書育人新模式，定期組織教學(xué)研討會(huì)，或安排青年教師試講，發(fā)現(xiàn)問題并幫其提出改進(jìn)意見；或就某一教學(xué)中較為突出問題，各抒己見，共同致力于提高教學(xué)質(zhì)量。

此外，該團(tuán)隊(duì)還聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)教學(xué)名師范欽珊教授，組織和指導(dǎo)青年教師集中學(xué)習(xí)如何上好一堂課——大到教學(xué)理念，小到具體知識(shí)點(diǎn)如何講、課堂語言使用等。

正是得益于這一定期教學(xué)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的做法，使得教學(xué)工作中傳幫帶作風(fēng)傳承和發(fā)展、教學(xué)名師堅(jiān)持一線教學(xué)、青年教師認(rèn)真講好每一節(jié)課等優(yōu)良風(fēng)氣能穩(wěn)步推進(jìn)——無論是有40多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教授，還是中青年教授，抑或是新生代年輕教師，都會(huì)為教好一堂課，成為一名合格教師孜孜不倦地努力。

求平衡爭(zhēng)雙優(yōu)兩不誤

對(duì)許多教師而言，教學(xué)與科研似乎是矛盾的，往往顧此失彼。但在該教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，“求平衡、爭(zhēng)雙優(yōu)”卻是項(xiàng)硬性指標(biāo)。

求平衡、爭(zhēng)雙優(yōu)，即教學(xué)與科研雙優(yōu)秀。

“每位教師除教學(xué)任務(wù)外，必須要申請(qǐng)科研課題，青年教師更要全部進(jìn)入教授科研團(tuán)隊(duì)。”楊慶生認(rèn)為，科研是推動(dòng)青年教師發(fā)展的硬實(shí)力，青年教師若要在業(yè)內(nèi)得到大家認(rèn)可，就必須在學(xué)術(shù)圈發(fā)“聲”。

“剛開始，大家都覺得很痛苦，工作已經(jīng)滿負(fù)荷了，還要逼著自己做科研、出成果。但在重壓之下，經(jīng)過幾年的磨煉，卻能發(fā)現(xiàn)自身成長(zhǎng)速度很快。”楊慶生介紹，在平衡青年教師生活壓力及工作與家庭等因素下，通過制度保障及合理安排，讓青年教師找到教學(xué)與科研的平衡點(diǎn)、工作與家庭的平衡點(diǎn)，由此得以加速前進(jìn)，破繭成蝶。

“我們團(tuán)隊(duì)重視教學(xué)與科研相融合，發(fā)揮教師的科研優(yōu)勢(shì)，將科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化進(jìn)課堂，有效實(shí)現(xiàn)了教研并重、教研互動(dòng)及教研相長(zhǎng)。”團(tuán)隊(duì)骨干教師葉紅玲感嘆，正是這一“求平衡、爭(zhēng)雙優(yōu)”的要求，極大地提升了團(tuán)隊(duì)的整體水平。

榜樣力量無限大

“課比天大”“求平衡、爭(zhēng)雙優(yōu)”，優(yōu)秀的理念自然出優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。

在國(guó)家基礎(chǔ)力學(xué)理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，老中青教師之間、教師與學(xué)生之間都十分和諧融洽，且大家都愿意把主要精力聚焦到教學(xué)與科研上，把主要心血傾注于教書育人。

師者的愛崗敬業(yè)，讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)力學(xué)課程的學(xué)生也深受觸動(dòng)。每年新生的第一課，楊慶生都會(huì)如此勉勵(lì)學(xué)生：“雖然力學(xué)課程學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，困難多，但有北京市教學(xué)名師采用北京市精品教材講授北京市精品課程，所以大家不用害怕學(xué)習(xí)力學(xué)課程，反而要感到幸運(yùn)和自豪。只要我們師生共同努力，就會(huì)形成一個(gè)師生共同參與的精品課堂。”

正是這種堅(jiān)持上好課的傳統(tǒng)和榜樣的力量，總能使學(xué)生會(huì)心地笑出來，學(xué)習(xí)的動(dòng)力也由此激發(fā)，進(jìn)而營(yíng)造出一種積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

“我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)也緊跟學(xué)校辦學(xué)定位，突出強(qiáng)化課程教學(xué)在培養(yǎng)人才中的基礎(chǔ)作用，因而每年都有我們的本科生在北京市力學(xué)年會(huì)上宣讀論文，且多人獲得全國(guó)周培源力學(xué)競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。”楊慶生很是自豪，這支25人的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中7位教授，青年教師近3/4，但大家都在用堅(jiān)定且飽滿的熱情，于教學(xué)和科研之路上奮力前行。