過去一段時(shí)間每晚都會幫同事的女兒補(bǔ)習(xí)功課，我漸漸發(fā)現(xiàn)，所有的學(xué)科，孩子學(xué)起來總是特別地吃力。

孩子最大的不足就是根本讀不懂問題！

簡單的加減乘除運(yùn)算，只要足夠細(xì)心，都能算對。但是，選擇、填空、應(yīng)用題，只要有一大串的文字，就要逐字逐句地解釋給孩子聽，孩子才能從我簡化了的分析里得到思路。讓孩子自己看問題，孩子能發(fā)呆一上午，解不出一道題。

這不是數(shù)學(xué)上的問題，而是語文上的問題。

孩子真正學(xué)不好的原因，就是缺乏閱讀理解能力。記得以前老班主任說過一句話：數(shù)學(xué)學(xué)得好，科學(xué)、物理、化學(xué)就學(xué)得好，而數(shù)學(xué)要想學(xué)得好，語文一定要學(xué)得好！只有理解了句子的意思，才能學(xué)好每一門課。

學(xué)語文的目的就是培養(yǎng)孩子的閱讀理解能力。

語文閱讀理解答題步驟、方法和技巧：

解題步驟

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

主要題型解題方法

一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

二、選擇或概括文章的中心（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）

例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)

有些文章可以直接在文中找到中心句。

寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；

寫景主要贊美景的美麗可愛。

寫物比較復(fù)雜一點(diǎn)，單純寫物，就是表達(dá)對物的喜歡；

借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結(jié)尾部分，仔細(xì)地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人；如果有說理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含義

句子在一篇文章中的含義不是輕而易舉就能看出來的，需要細(xì)細(xì)揣摩，結(jié)合上下語境，得出一個(gè)大致的方向。一般來說，可以分成這樣兩種來進(jìn)行理解句子的含義：句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，用自己的話整理描述一下也是可以作為答案的。暗的難度大一點(diǎn)，必須在通曉全文的基礎(chǔ)之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關(guān)鍵詞摘錄出來，用自己的語言表達(dá)出來。

四、某句話在文中的作用：

1.文首：開篇點(diǎn)題；總起下文；

2.文中：承上啟下；總結(jié)上文；引起下文

3.文末：點(diǎn)明中心；深化主題；篇末點(diǎn)題；照應(yīng)開頭

五、修辭手法的運(yùn)用和作用：

1.比喻、擬人：生動形象； 答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2.排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性

3.設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

4.反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：

方法1 顧名思義，采用擴(kuò)充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話

方法2 找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順

方法3 結(jié)合這個(gè)詞所描述的對象具體描述

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