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推進以職業教育為導向的教育改革

發布時間:2017-10-09 01:57:34

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推進以職業教育為導向的教育改革

教育對推動經濟社會發展的作用不言而喻。清末狀元張謇曾經說過，“惟是國所與立，以民為天。民之生存，天于衣食。衣食之源，父教育而母實業”。然而，一則關于一位退休教授發文批幼升小“牛蛙戰爭”的文章，卻讓人們陷入了沉思。現在的教育已經形成這樣一個邏輯：不能上著名小學就不能上著名初中，不能上著名初中，就不能上著名高中，進而不能上高等名校。這種讓小孩從幼兒園就開始的一場沒有硝煙的戰爭，會讓多少小孩失去童年的快樂。這雖然讓很多父母很無奈，但又趨之若鶩。這些年我們進行多次教育改革，諸如改革高考考試內容，規范和減少加分等項目。然而，兩大瓶頸難以突破：優質教育資源稀缺和成才渠道有限，千軍萬馬爭搶過獨木橋。在優質教育資源稀缺、短時期無法改變的條件下，何不嘗試在擴展成才渠道上多下功夫？我們經常看到，曾經讓父母和老師煩心的“壞小孩”，經過多年的潛心鉆研，從一個不起眼的中專生變成許多單位爭搶的高級技工；也經常看到一些學生面對不堪入目的高考分數，沒有氣餒，經過多年刻苦、奔波、勞碌，變成重要領域技術負責人，成為單位不可或缺的技術骨干；同時我們也經常看到很多大學生畢業即面臨失業的窘境。由此可知，文憑不代表能力，不能上名校不代表未來沒出息。擁有一技之長，才能在激烈的市場競爭中處于不敗之地。（蘭州鐵路學校）

習近平總書記指出：“要努力讓每個人都有人生出彩的機會。”激發和發揮一技之長，或許在未來更能贏得競爭。二戰后德國之所以快速崛起，在于它獨特的教育制度。德國只有一半左右的中學生選擇上大學，而大多數中學生會選擇接受職業教育，其中包含不少成績優異的中學生。其中一個重要原因是，接受過“雙元制”教育畢業的技工社會地位并不低，且收入不菲，用人單位更看重的是技能而不是文憑。這些擁有一技之長的高技能人才是德國制造業崛起的秘密武器，這些高技能人才同樣贏得人們的尊重。（甘肅軌道交通運輸技工學校）

當前我國正處在經濟轉型升級的關鍵時期，新技術、新行業層出不窮，社會經濟發展需要各個層次、各個領域的專業人才，更需要發揮教育改革對推動我國經濟轉型升級的引領作用。大力提倡和發展一技之長的教育，拓寬多層次人才培養通道，才能打破學業“軍備”競賽，才能讓學生在片面追求升學率的枷鎖中解脫出來。常言道：“一技之長好防身，安身立命少彷徨。”如果缺乏一技之長，在當前激烈的市場競爭態勢下，則難以安身立命，無法實現自身的價值。通過一技之長的教育改革，激發每個人的內在潛能，形成具有高素質的勞動力大軍，才能進一步提高我國的制造業和服務業水平，才能進一步增強我國的產業競爭力和創新能力。