孩子只讀雜書(shū)不愛(ài)讀經(jīng)典怎么辦

發(fā)布時(shí)間:2017-09-19 04:38:24

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孩子只讀雜書(shū)不愛(ài)讀經(jīng)典怎么辦

有位媽媽向筆者咨詢(xún)：孩子對(duì)小學(xué)老師要求的經(jīng)典名著都不喜歡看，盡看什么《福爾摩斯探案集》《盜墓筆記》等。父母該怎么辦？要不要禁止他看那些雜七雜八的書(shū)？

筆者告訴這位母親，不能強(qiáng)迫孩子一定要讀什么書(shū)，也不要輕易禁止孩子讀他喜歡的書(shū)，盡量避免在讀課外書(shū)的問(wèn)題上與孩子產(chǎn)生對(duì)立。其實(shí)，在小學(xué)生群體中，類(lèi)似這名家長(zhǎng)所反映的情況還是比較常見(jiàn)的。建議用筆者多年來(lái)一直推廣的“搭順風(fēng)車(chē)”讀書(shū)法，引導(dǎo)孩子愛(ài)上經(jīng)典名著。

什么叫“搭順風(fēng)車(chē)”讀書(shū)法？簡(jiǎn)單說(shuō)就是：發(fā)現(xiàn)孩子很想讀（買(mǎi)）某一本書(shū)，這本書(shū)對(duì)成長(zhǎng)沒(méi)多大好處，但除了花費(fèi)一些時(shí)間也沒(méi)啥害處，這時(shí)大人要適時(shí)提出附加讀書(shū)條件：允許孩子讀（買(mǎi)），但大人選的一本經(jīng)典名著也必須讀完。讓經(jīng)典名著和其他好書(shū)順勢(shì)搭上孩子讀大眾化、消遣性的書(shū)籍，走進(jìn)孩子精神成長(zhǎng)的空間。

節(jié)假日是小學(xué)生讀課外書(shū)的最好時(shí)機(jī)，做父母的要在引導(dǎo)孩子讀書(shū)上花點(diǎn)心思。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多帶孩子去書(shū)店、圖書(shū)館逛逛，讓孩子泡在書(shū)的海洋里。書(shū)店逛多了，孩子自然會(huì)發(fā)現(xiàn)他喜歡的書(shū)，讀書(shū)的欲望自然也就上來(lái)了。但孩子的鑒別能力有限，除了少數(shù)乖巧的孩子，一般不大會(huì)主動(dòng)去選世界名著之類(lèi)，這就需要大人適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

大人這種引導(dǎo)要順?biāo)浦郏皇呛?jiǎn)單、粗暴地去橫加干涉。如大人強(qiáng)勢(shì)要孩子讀什么書(shū)、什么書(shū)不準(zhǔn)買(mǎi)也不要看等，那可就成了逆水行舟，很容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。如果孩子真的特別喜歡哪本書(shū)，只要內(nèi)容不是烏七八糟特別不靠譜，大人可以允許孩子讀（包括大人掏錢(qián)買(mǎi)）。但一定要抓住機(jī)會(huì)“搭順風(fēng)車(chē)”、設(shè)定附加條件：把大人事先看中的好書(shū)（也可參考學(xué)校老師給學(xué)生開(kāi)列的書(shū)單）選一本（薄的書(shū)兩本）也要同期讀完。當(dāng)然，是不是先需換一招，假裝拒絕以增加孩子獲得自己意中書(shū)的難度，還是直接以協(xié)商的方式跟孩子提出附加條件，要看自己孩子的具體情況。

一般情形，小學(xué)段孩子為了得到他所喜愛(ài)的書(shū)，會(huì)毫不猶疑地答應(yīng)大人的附加條件。不過(guò)，選讀哪一本經(jīng)典名著，也可以尊重孩子的意見(jiàn)。大人還要同時(shí)與孩子約定，只有大人選的書(shū)也看完了，才可以看（買(mǎi)）其他喜歡的新課外書(shū)。當(dāng)然還要和孩子講清楚，每一個(gè)家庭成員都要講誠(chéng)信，說(shuō)到做到。孩子在讀好書(shū)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要適時(shí)請(qǐng)求孩子分享讀書(shū)的感受，參與話題討論；讀完后，父母可以在分享讀書(shū)心得的過(guò)程中，趁勢(shì)采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)孩子寫(xiě)一點(diǎn)讀后感——特別是當(dāng)孩子眉飛色舞談體會(huì)的時(shí)候。這樣，孩子慢慢地能夠感受經(jīng)典的魅力，過(guò)一些時(shí)間也就會(huì)習(xí)慣去讀經(jīng)典名著等各種好書(shū)了。

“搭順風(fēng)車(chē)”讀書(shū)法是大人和孩子之間的一種妥協(xié)、一種融合，也是一種雙贏戰(zhàn)略。記得筆者的小孩讀完小學(xué)四年級(jí)的那個(gè)暑假，因?yàn)樗麡O度渴望買(mǎi)到一套《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》（書(shū)中的藏寶地址隱藏在書(shū)后，必須借助小塑料卡片疊在上面才能顯現(xiàn)）。面對(duì)孩子渴望、哀求的眼神，作為父母很為難，于是第一次萌生“搭順風(fēng)車(chē)”讀書(shū)的“戰(zhàn)略”。結(jié)果他毫不猶豫地接受了讀完厚厚的學(xué)生版（白話）《史記》上下兩卷的要求。起初，孩子對(duì)《史記》也不怎么看得進(jìn)去，但入門(mén)以后卻迷上了這套書(shū)。后來(lái)他說(shuō)，這套《史記》他讀了不下5遍，一口氣能背出至少300個(gè)歷史人物的名字，說(shuō)完還當(dāng)場(chǎng)竹筒倒豆子一般背了一通。當(dāng)然這些名字對(duì)我來(lái)說(shuō)大多數(shù)都很陌生，有沒(méi)有背錯(cuò)我也不清楚，于是半途就請(qǐng)他剎了車(chē)。

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