形似而質(zhì)不同

發(fā)布時(shí)間:2017-09-18 01:59:53

瀏覽量:

分享到:

形似而質(zhì)不同

河南省從2016年開(kāi)始推動(dòng)開(kāi)展全員化技能大賽，這是面向每一位職校學(xué)生而舉辦的技能大賽，與傳統(tǒng)技能大賽“形似而質(zhì)不同”，其區(qū)別主要表現(xiàn)在以下方面：

辦賽理念不同。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽已經(jīng)舉辦十屆。作為一項(xiàng)大型的教育教學(xué)活動(dòng)，大賽基本出發(fā)點(diǎn)是展示職業(yè)教育優(yōu)秀辦學(xué)成果，擴(kuò)大職業(yè)教育社會(huì)影響力，主要功能是為了展示和宣傳。舉辦全員化技能大賽，則是在公平理念指引下，以為每一位“應(yīng)該參賽”“可以參賽”的參賽者創(chuàng)造“可以”“能夠”參加比賽的機(jī)會(huì)為舉辦目標(biāo)，借以達(dá)到檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的目的，主要功能是評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)。

服務(wù)面向不同。傳統(tǒng)技能大賽作為選拔性比賽已成為一種精英比賽，為高一級(jí)技能大賽而服務(wù)。全員化技能大賽是為推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革，為提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

項(xiàng)目設(shè)置不同。傳統(tǒng)技能大賽項(xiàng)目設(shè)置的原則基本穩(wěn)定。全員化技能大賽的試點(diǎn)項(xiàng)目選取了具有較強(qiáng)代表性的專(zhuān)業(yè)。一方面，試點(diǎn)項(xiàng)目設(shè)置與職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)最多的專(zhuān)業(yè)對(duì)接；另一方面，項(xiàng)目設(shè)置與學(xué)生畢業(yè)后從事的職業(yè)崗位需求對(duì)接。2016年，河南省全員化技能大賽選擇了電子類(lèi)、財(cái)會(huì)類(lèi)等在全省職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)面較廣、在校生規(guī)模較大的兩個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展試點(diǎn)，2017年選擇了機(jī)械加工、服裝制作、汽車(chē)維修等專(zhuān)業(yè)。

參賽主體不同。傳統(tǒng)技能大賽由于規(guī)模的限制，需要層層選優(yōu)、拔尖。職業(yè)教育是面向人人的教育，以職業(yè)教育思維舉辦的技能大賽也應(yīng)是面向人人的技能大賽。全員化技能大賽以“全員化”為基本目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)平等的參賽機(jī)會(huì)。

參賽方式不同。傳統(tǒng)技能大賽實(shí)行報(bào)名參加比賽的申報(bào)方式。全員化技能大賽實(shí)行抽取選手參加比賽的方式，倒逼學(xué)校不能把大量教學(xué)與實(shí)訓(xùn)力量集中于個(gè)別少數(shù)學(xué)生，而必須面向全體學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)機(jī)會(huì)、教學(xué)條件、教學(xué)過(guò)程等方面的公平。

比賽內(nèi)容不同。傳統(tǒng)技能大賽比賽內(nèi)容是新技術(shù)、新工藝等高精尖技能，以更好地實(shí)現(xiàn)其選拔功能，甚至?xí)?ldquo;難度”難以提升的情況下，以“新”來(lái)體現(xiàn)“難度”。全員化技能大賽強(qiáng)調(diào)比賽內(nèi)容的基礎(chǔ)性，即面向?qū)I(yè)核心基本技能制定比賽方案，同時(shí)加入職業(yè)精神、工匠精神等相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

比賽環(huán)境不同。傳統(tǒng)技能大賽的一些項(xiàng)目往往會(huì)受到比賽專(zhuān)用設(shè)備的影響。全員化技能大賽從普遍性出發(fā)，采用各學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中都在使用的常規(guī)教學(xué)設(shè)備和工具，比賽時(shí)不僅允許而且鼓勵(lì)參賽選手自帶儀器和設(shè)備等工具。這樣有利于大賽的組織舉辦，減少比賽成本。

推動(dòng)方式不同。技能大賽是一項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，原本應(yīng)為自愿參加比賽，因而傳統(tǒng)技能大賽沒(méi)有強(qiáng)制性。全員化技能大賽因?yàn)橐獙?shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都參與的舉辦目標(biāo)，因此加入了強(qiáng)制性因素。河南省全員化技能大賽要求各市縣都要組織舉辦本地全員化項(xiàng)目技能大賽，明確提出“沒(méi)有舉辦市縣試點(diǎn)項(xiàng)目技能大賽的市縣和沒(méi)有舉辦學(xué)校比賽的省屬學(xué)校，視為主動(dòng)放棄參加省級(jí)大賽”。

工作重點(diǎn)不同。傳統(tǒng)技能大賽的工作重點(diǎn)是為高一級(jí)技能大賽選拔優(yōu)秀選手，在高級(jí)別技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，是其工作成效的體現(xiàn)。全員化技能大賽強(qiáng)調(diào)學(xué)校技能大賽是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，要求每一所職業(yè)學(xué)校的每一個(gè)專(zhuān)業(yè)都要舉辦技能競(jìng)賽活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)“全員化”總目標(biāo)。

比賽成效不同。傳統(tǒng)技能大賽以比賽結(jié)果為成效。全員化技能大賽強(qiáng)調(diào)比賽結(jié)果的運(yùn)用。一是構(gòu)建全省技能大賽體系，各級(jí)技能大賽、學(xué)校比賽等都成為全省技能大賽的一個(gè)組成部分。二是通過(guò)大賽，實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生都有一個(gè)具有全省可比性的技能成績(jī)。三是以學(xué)生的技能成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，折合為“技能考試”成績(jī)，作為“文化知識(shí)+技能”考試的一部分，使得“技能考試”具有可操作性。