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技工學校跨界換道加速發展

發布時間:2016-11-04 02:20:23

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技工學校跨界換道加速發展

最深刻的變化，是終于走向“跨界”了。職業教育的屬性是跨界，“十二五”規劃的內向型特征還是比較明顯的：推動布局調整、創新培養模式、提升管理水平、重視校園文化、構建人才成長“立交橋”……和行業企業、和社會，還是怯生生地嘗試著“對接”而已——調整優化專業結構，提升服務經濟社會發展能力。而“十三五”規劃是一個內外兼修的規劃，目標是與經濟社會的“融通”，旨在謀定一個產教深度融合、中高職有機銜接、職普互融互通，學校、企業、社會多元辦學，體現終身教育理念的中職教育發展格局。產教融合工程、示范性職業教育集團建設項目等重要任務的設定，對于破舊局而言，這些既是目標，也是路徑，職教人迎來了更大的挑戰。

小處著眼，期待能更好地推進中高職銜接。如今，隨著社會環境的轉變和經濟的發展，職業中專學生繼續升學的訴求大大提升，我們固然不能過分強調升學，但是因地制宜，做好中高職銜接，注重質量，讓學生在升學路徑上有更優質選項，還是十分必要的。做大做優中高職銜接，不僅可以為普通高考釋壓糾偏，更可以為中職學生的文化基礎、技術技能和職業素養的綜合發展，提供目前最好的平臺，讓學生文憑與技能雙過硬、崗位與發展雙獲得，從而切實提升職業教育類型特征和內涵吸引力。

最明顯的變化，是工作路徑“換道”了。“十二五”期間實施了中等職業教育現代化建設七項工程，尤其是示范技工學校建設和課程改革，給學校和教師留下了深刻印象。而“十三五”規劃一出臺，全省隨即開始啟動“三名”工程申報，兩個五年規劃體現在項目推進上的差異點立刻顯現：原先人才培養模式、課程體系和校企合作這些深入人心的概念和做法，在名校、名專業、名師工作室建設項目申報上，似乎一下子都鉚不上勁了。原先關注的是一個平面上的展開，現在要求的是三個立面的提升。話語系統換頻道了！原先熟悉的“內涵發展”“質量提升”的內容，都應自然體現在“三名”項目之內。內涵和質量，必須是“品牌”的題中之義！我們中專學校也必須從“你說我做”的“示范校建設態”，轉化為“我想我說我做”的“三名建設態”。

未來五年，職教人當然有更多期待。

大處放眼，期待更大的政府推進力度。誰主管？牽動了多少部門合力發力？出臺了多少行之有效的政策？政策如何細化落地？即使一項行業技能大師和外聘專家的引進工作，目前也還需要做深做透，比如通過“政府采購、學校使用、契約管理”，使更好的人才在學校里主動發揮更大作用。理順政、校、企之間的合作關系，才有合作的好機制和長效性。