聚焦質(zhì)量提升增強(qiáng)服務(wù)能力

發(fā)布時(shí)間:2016-11-04 02:19:57

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回顧“十一五”“十二五”以來我省中職教育改革發(fā)展歷程，從注重基礎(chǔ)能力提升的兩輪“職業(yè)教育六項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”，到強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展的“中職教育現(xiàn)代化建設(shè)工程”，以及在加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育背景下的“中職教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃”，清晰地架構(gòu)了不同階段我省中職教育的發(fā)展理念和路徑，這既是遵循教育發(fā)展規(guī)律和產(chǎn)業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的內(nèi)在需要，也是打造我省職業(yè)教育升級版的必然選擇。聚焦職業(yè)教育質(zhì)量提升、增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人的全面可持續(xù)發(fā)展能力、提高職業(yè)教育的吸引力已是新形勢下職業(yè)教育發(fā)展的不二選擇。

下一步，作為地市教育主管部門貫徹落實(shí)《職教規(guī)劃》應(yīng)特別關(guān)注幾個(gè)方面的問題。一是強(qiáng)化區(qū)域統(tǒng)籌。無論是學(xué)校布局規(guī)劃還是專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、集團(tuán)化辦學(xué)合作平臺(tái)搭建等，都應(yīng)立足于區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)，建立區(qū)域內(nèi)的協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制和統(tǒng)籌管理格局。二是注重示范引領(lǐng)。一批名校、名專業(yè)、名師等項(xiàng)目的創(chuàng)建培育，應(yīng)加強(qiáng)過程管理和監(jiān)控，堅(jiān)持質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，使之名符其實(shí)，發(fā)揮區(qū)域示范引領(lǐng)作用。三是關(guān)注軟實(shí)力的提升。要進(jìn)一步研究區(qū)域和學(xué)校年度質(zhì)量報(bào)告的切入口和考量點(diǎn)，科學(xué)把握中職辦學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。《職教規(guī)劃》中特別設(shè)置了大師工作室、中職名師工作室等項(xiàng)目，凸顯了隊(duì)伍建設(shè)特別是專業(yè)帶頭人培養(yǎng)在中職課改、專業(yè)建設(shè)中的核心作用。四是推進(jìn)改革創(chuàng)新。去年以來陸續(xù)實(shí)施的中職課改、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，包括《職教規(guī)劃》中提到的信息化建設(shè)、國際交流合作等，對中職學(xué)校都是新的探索和實(shí)踐。