幸福在哪里？幸福就在我們的心里！幸福就在我們看到學生的一點點進步、一份份好成績、一副副笑臉、一個個茁壯成長！最大的幸福莫過于桃李滿天下，為社會培養出一批又一批德才兼備、素質高、能力強的人才，這就是我所追求的幸福。當我青春年少時便邁上了這三尺講臺，面對幾十雙清澈的眼睛，我深感“老師”這兩個字的分量。在這講臺上，我一站就是幾十年，這幾十年讓我充分地感受到了什么是職業幸福感，什么是幸福教育。

我曾經擔任過三年級三班的副班主任，這個班上有幾個男生比較聰明，但是有點浮躁，為了拉近我和學生之間的距離，促進和學生之間的感情，我經常利用中午小飯桌的時間和他們聊天，了解一些他們的愛好、生活環境，甚至喜歡什么樣的老師。其中有一個孩子因為父母關系問題和姑姑住在一起，父母也不怎么關心他，而且這個孩子還比較聰明，我從心里替他感到惋惜，怕他對學習失去信心，曾私下找他談過心，并且在平時上科任課時也對他多加關注，多給他一些正能量的教導，同時多給他一些鼓勵的話。雖然我不知道我的這些話是否能對他產生影響，也不知道他理解不理解，但是當我看到他到了高年級以后表現得非常出色，取得了很多成績，我從心底感到欣慰，有一種說不出的愉悅。

學生在學校不單是要學習科學知識，更重要的是要學會怎樣去發現問題和解決問題，要不斷地培養他們自主創新的本領。在科技月中，我們組織學生進行了科學小種植的活動，雖然此項活動不像有些活動來得熱火朝天、轟轟烈烈，但是它培養了學生對植物研究的興趣和愛好，培養了他們發現問題和解決問題的能力，培養了他們細致耐心的工作作風。四年級有一名女同學平時各方面表現都非常好，種植也不例外，經常跑過來問我一些有關種植的問題。記得有一次她問我：“種植的時間一樣，有的種子長出小苗了，有的就沒有長出來，為什么？”我說：“和種子生長的環境和種子的品質有關系，植物不同，種子的構造也不同，所以它們長出來的時間就不一樣。”在我的啟發下，她對植物的生長及其變化產生了更加濃厚的興趣，之后經常到我這兒高興地敘說她種植的植物變化情況。我看在眼里，喜在心上，她讓我又一次嘗到了作為一名教師是多么幸福的事情！

教育的意義就是學生的成長和進步，特別是看著學生一天天成長變化，我更有一種由衷的喜悅，這是我辛勤勞動的最好回報。雖然我可能一輩子默默無聞，但我透過學生的成長看到了自己勞動的果實，這就是我的幸福。時光飛逝，轉眼間，我已為人師幾十年了。提起教師，人們常說教師是太陽底下最光輝的職業！教師是人類靈魂的工程師！教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人！如此高貴的贊譽，常常令少年時期的我對“教師”這一職業產生一種深深的向往。極其幸運的是我成為了一名教師。做了教師，的確體會到了做教師的幸福。因為，我發現在每一個孩子的心目中，老師都是一個最親切、最有智慧、最偉大的形象。為社會培養出一批又一批優秀人才，是我們這些做教師的對社會，對國家乃至對人類最大的貢獻。多少年來的用心工作，品盡了做教師的酸甜苦辣，更讓我懂得：作為一名教師，只有恪守自己的職業道德，才能實現自己的人生價值，享受人生的幸福。

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