歐漢文：“泥腿”中職教師變身大學教授

發布時間:2016-09-07 02:21:30

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近日，記者與重慶市永川職教中心副校長王平交流時了解到，該校電子專業教師歐漢文被破格調入重慶文理學院擔任技能教授。

一名普通中職專業教師，竟然能成為高校教授！他的教學工作能適應高校的要求嗎？教授們會如何看待他？是憑硬本事，還是另有其他原因？

帶著這些疑問，記者開始找尋歐漢文的成長足跡，希望能從中探尋到一些“破格秘密”。

1989年，18歲的歐漢文從當地一所中師學校畢業后，被分配到偏遠的永川柳溪鄉石板村小學任教，成為唯一的一名公辦教師。

去學校的第一天，他用“幾乎讓人絕望”來形容自己的心情。辦公室和寢室沒有電，寢室還漏雨，地面有多處積水，“一踩一個坑”，水缸、雜物都被厚厚的灰塵覆蓋。

“這逼著我給寢室和辦公室安裝了照明電路，用一個半月的工資購買了電飯鍋，種了很多的蔬菜，以保障基本生活。”歐漢文說。

當時柳溪鄉一帶的農村幾乎沒有正規電工和會維修電器的人，歐漢文愛好琢磨電器維修，為學校附近村民維護電路，維修收音機、電飯鍋就成了他的業余生活。每個周末，他都要到鎮上看其他師傅修收音機、錄音機等，學習維修經驗和方法。每逢領了工資，除了購買必需的生活用品之外，就是到永川城去購買電器零配件和電子方面的書籍。

1990年歐漢文調入柳溪鄉中學初中任教。“當我再拿起師范校學過的教育學和心理學書本，才發現里面的觀點多么精辟。”從那時起，他就養成了看書隔一段時間后再看第二遍，甚至第三遍的習慣。

鄉初中的教學任務是繁重的。他開始靜下心來思考：怎樣既教好書，又能發展對電子專業的愛好？

“沒有捷徑，只有學習實踐再學習再實踐。”那段時間，他業余學習了模擬電路、數字電路、高等數學等課程，先后設計和制作了大功率逆變電源、大功率充電器和報警器，為柳溪鄉財政所設計安裝防盜報警器。

2002年，肯鉆研、能吃苦，懂理論、會實操的歐漢文被國家級重點中職學校原永川松溉職中（現已并入永川職教中心）發現并順利調入學校。“電子技術從此不再是‘業余愛好’，它真正成為我喜歡的本職工作！”歐漢文說。

在中職學校，歐漢文如魚得水，很快又把眼光瞄上了快速發展的計算機產業。得到學校支持后，他開始主攻計算機相關技術：從計算機軟件安裝、硬件組裝，到芯片焊接和主板維修。后來又把重點放到既有難度、又有應用價值的電腦主板維修上。

學校也先后安排他參加重慶市骨干教師培訓、國家級骨干教師培訓，到成都電子科大學習電子產品設計，去德國學習“雙元制”職業教育模式。這些年來，歐漢文先后編著了計算機芯片級維修叢書及系列教程，由他主編的《筆記本電腦維修標準教程》還獲得2013年重慶市教學成果一等獎。

憑借突出的教學業績和科研成果，去年歐漢文被破格評為正高級工程師，重慶文理學院向他伸出了橄欖枝。“應用型人才培養需要既有理論素養，又有實踐經驗，動手能力強的師資。歐漢文具備這樣的素質。”重慶文理學院電子電氣工程學院院長程正富告訴記者，歐漢文現在承擔學院理實一體化實驗課程改革，指導學生創新實驗，非常敬業，大家都很認可他。

到高校后的短短數月，歐漢文籌建了實用性開放性實訓室，成功申報校級品牌項目“企業芯片級焊接技術”，編寫適合應用型本科的《模擬電子技術基礎》教材及實訓手冊。他用實際行動證明，只要敢想敢干敢闖，一切皆有可能。