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用接地氣、有人氣的法治教育助力職校生成長

發(fā)布時間:2016-09-07 02:18:50

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最近，教育部連續(xù)發(fā)布《青少年法治教育大綱》《全國教育系統(tǒng)開展法治宣傳教育的第七個五年規(guī)劃（2016-2020年）》，明確提出各學段青少年法治教育的目標任務(wù)、重點內(nèi)容、實施路徑，推進青少年法治教育系統(tǒng)化、規(guī)范化。

職校生群體規(guī)模龐大，職業(yè)學校普遍開設(shè)法律課程，開展形式多樣的實踐活動來加強法治教育，但總體看，對職校生的法治教育仍存在重灌輸輕養(yǎng)成、重形式輕實質(zhì)、重共性輕特色等問題，使得法治教育的針對性不足、實效性不強。為此，新形勢下加強青少年法治教育必須緊緊抓住職校生這一群體，并應(yīng)根據(jù)他們的認知特點和接受能力采取有針對性的措施，大力培育法治精神，增強法治教育實效，努力提高法治素養(yǎng)，通過法治教育助力他們成長成才。

強化法治精神培育。《青少年法治教育大綱》提出建立各教育階段層次遞進、螺旋上升的法治教育體系，將法治教育貫穿于各學段。因每個學段學生的認知程度和接受能力不同，從而各學段的教育目標和教學內(nèi)容有所區(qū)別和側(cè)重。對職校生來說，對他們進行法治教育要從單純的傳授法律知識向注重法治思維的訓練、法治理念的養(yǎng)成轉(zhuǎn)變，使他們不僅明白法律“是什么”，而且能理解法律“為什么”，引導他們深入理解領(lǐng)會法治的實質(zhì)和精髓，增強法治意識、樹立法治理念、培育法治精神。

提升法治教育實效。其一，發(fā)揮課程主渠道作用。目前，職業(yè)學校通過開設(shè)職業(yè)道德與法律、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等課程開展法治教育，這些課程取得了一定的成效。要加強法治教育，應(yīng)深入發(fā)揮課程教學主渠道主陣地作用。各職業(yè)學校應(yīng)根據(jù)課程標準開齊開足法治課程，做到不壓縮課時、不簡化內(nèi)容，這一點并非所有學校都能做到，必須把握這個底線。同時結(jié)合公共課、專業(yè)課的教學，有機滲透法治內(nèi)容，這些學科課程中蘊含著豐富的法治教育資源。要找準滲透點，適當?shù)卦⒎ㄖ谓逃谶@些課程的教學中，讓學生同時收獲學科專業(yè)教育和法治教育。另外，應(yīng)落實在中小學設(shè)立法治知識課程和整體規(guī)劃大中小學各學段法治教育內(nèi)容的要求，研究調(diào)整完善職業(yè)學校法治課程的設(shè)置及內(nèi)容，課程的設(shè)置及內(nèi)容的安排要處理好與其他學段相銜接的關(guān)系，符合職業(yè)學校教育教學的實際及學生的實際，體現(xiàn)職業(yè)教育特色。其二，廣泛開展實踐教育活動。將課堂教學與實踐教育活動相結(jié)合，發(fā)揮課堂教學作用的同時，依托課外、校外社會資源及平臺開展主題鮮明、生動活潑、豐富多彩的法治實踐活動。如通過舉辦升旗儀式、憲法日活動等，讓學生在實踐活動中體悟法治、增強感受、深化認識，自覺學法、知法、尊法、守法。其三，創(chuàng)新法治教育方式方法。職業(yè)學校法治教育要走出傳統(tǒng)的說教灌輸模式，做到接地氣、有人氣，從“身邊事、眼前人”的案例導入，拉近與學生的距離，寓教于案例、激發(fā)學生的興致，充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓他們在主動參與中訓練法治思維、堅定法治理念。還要廣泛運用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，拓展法治教育渠道和空間，實現(xiàn)法治教育線上、線下的互補，時間、空間的延伸。其四，努力提升師資素質(zhì)水平。目前職業(yè)學校法治教育師資的狀況堪憂，任課教師中具有法律專業(yè)背景的鳳毛麟角，并且普遍都同時教幾門不同的課程。如中職的法律課程作為德育課之一，多數(shù)德育課教師幾乎講授全部5門德育課，這些課程涉及哲學、經(jīng)濟、政治等領(lǐng)域，專業(yè)跨度比較大，法律課的教學質(zhì)量如何可想而知。因此，職業(yè)學校應(yīng)重視法治課程師資的配置，選配好教師并不斷培訓提高其業(yè)務(wù)能力。還可探索專兼結(jié)合的辦法，聘請所在地普通高校法律專業(yè)教師、離退休法律工作者擔任兼職教師，發(fā)揮其專長為職業(yè)學校服務(wù)。

凝聚合力協(xié)同推進。對職校生的法治教育不能僅僅依靠學校，必須學校、家庭、社會共同發(fā)力，形成協(xié)力推進的氛圍和環(huán)境。首先，應(yīng)完善教育、司法等相關(guān)部門共同參與的法治教育工作機制，各相關(guān)職能部門分工負責、協(xié)調(diào)配合；積極整合公檢法等的資源建立法治教育基地，為學校法治教育提供平臺；推動社會各種法治教育資源對職校生開放，為學校法治教育提供便利。其次，職業(yè)學校自身應(yīng)切實重視和加強法治教育，配足師資、開齊課程，把法治教育落到實處。再其次，職業(yè)學校應(yīng)密切家校溝通，通過家長委員會、家長學校、家長接待日、家訪等指導家長協(xié)助配合學校開展法治教育，讓家長通過身邊小事潛移默化地影響學生，教會他們明辨是非善惡，自覺養(yǎng)成遵規(guī)守紀的習慣。最后，職業(yè)學校還應(yīng)充分依靠共青團、婦聯(lián)、關(guān)工委以及社區(qū)，建立學校與社會相互協(xié)作的法治教育網(wǎng)絡(luò)，將法治教育融入日常生活，增強法治教育的體驗性、生動性和吸引力、感染力，讓更多學生積極主動參與、自覺接受法治教育。