職業(yè)院校實(shí)習(xí)告別“放羊式”管理

發(fā)布時(shí)間:2016-04-29 11:35:42

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實(shí)習(xí)質(zhì)量采取全過(guò)程管理

“放羊式管理”“淪為廉價(jià)勞動(dòng)力”，在網(wǎng)絡(luò)上搜索實(shí)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，可以見(jiàn)到這樣的標(biāo)簽。“現(xiàn)實(shí)中，確實(shí)存在一些實(shí)習(xí)崗位與學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口、實(shí)習(xí)單位不足額支付實(shí)習(xí)學(xué)生勞動(dòng)報(bào)酬、實(shí)習(xí)單位將實(shí)習(xí)生報(bào)酬支付給學(xué)校而學(xué)校從中抽取提成等問(wèn)題。”武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)李洪渠告訴記者，“造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但是過(guò)去國(guó)家對(duì)實(shí)習(xí)缺乏相應(yīng)規(guī)范，或規(guī)定得不太具體、缺乏可操作性也是原因之一。”

天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院主管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)徐琤穎告訴記者，由于高職院校的來(lái)源和構(gòu)成比較復(fù)雜，一直以來(lái)并沒(méi)有針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的規(guī)定，主要是學(xué)校自我管理，這中間容易滋生一些管理松散、不規(guī)范的問(wèn)題。

還有一些所謂的對(duì)口實(shí)習(xí)打起了擦邊球。“比如學(xué)校里的智慧交通專(zhuān)業(yè)，到地鐵公司實(shí)習(xí)可能就是配合安檢的安檢員，沒(méi)有任何技術(shù)含量，學(xué)生能力得不到提升。”一位從事校企合作對(duì)接工作的企業(yè)界人士告訴記者。

葛道凱表示，此次出臺(tái)的《規(guī)定》重點(diǎn)強(qiáng)化實(shí)習(xí)管理，解決以往管理中“失之以寬、失之以松”的問(wèn)題。葛道凱說(shuō)：“一是強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)全過(guò)程管理，覆蓋實(shí)習(xí)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)，包括實(shí)習(xí)組織、實(shí)習(xí)管理、實(shí)習(xí)考核、安全職責(zé)等，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程管理。二是明確各方管理職責(zé)。教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)工作；職業(yè)學(xué)校主管部門(mén)負(fù)責(zé)職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)的監(jiān)督管理。職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)會(huì)同實(shí)習(xí)單位共同組織實(shí)施學(xué)生實(shí)習(xí)。三是建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師制度，要求職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位分別選派經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、安全防范意識(shí)高的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和專(zhuān)門(mén)人員全程指導(dǎo)、共同管理學(xué)生實(shí)習(xí)。”

在北京市豐臺(tái)區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校校長(zhǎng)趙愛(ài)芹看來(lái)，新的規(guī)定比過(guò)去更加細(xì)致、規(guī)范，“比如，以前我們?nèi)タ疾鞂?shí)習(xí)企業(yè)，不一定會(huì)有書(shū)面調(diào)研報(bào)告，但是新規(guī)定明確要求‘在確定實(shí)習(xí)單位前，職業(yè)學(xué)校應(yīng)進(jìn)行實(shí)地考察評(píng)估并形成書(shū)面報(bào)告’，還列出考察內(nèi)容。今后我們的工作需要更加規(guī)范”。

此外，文件中“頂崗實(shí)習(xí)一般為6個(gè)月”的表述也引起職業(yè)院校關(guān)注。目前，一些學(xué)校采取“2+1”模式，最后一年讓學(xué)生在外實(shí)習(xí)，今后都要改成“2.5+0.5”模式。“其實(shí)，學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)并沒(méi)有減少，除了頂崗實(shí)習(xí)，可以適當(dāng)增加認(rèn)知實(shí)習(xí)和跟崗實(shí)習(xí)的時(shí)間，了解了實(shí)際情況再來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，效果會(huì)更好，可實(shí)現(xiàn)真正的工學(xué)交替。”趙愛(ài)芹說(shuō)。