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畫龍點睛：將家國情懷根植教育厚土

發布時間:2016-04-06 01:44:15

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邱成國是新疆生產建設兵團華山中學校長，也是教育部首期名校長領航工程江蘇干訓中心班學員。對他的關注，源自其第一次做匯報交流時，提及“教育維穩”的理念。依稀記得當時與會專家對這一理念的質疑及邱校長據理力爭的辯解過程。后來，我成了他的指導老師，再后來，更有了帶著專家和學員前往他所在學校調研考察的經歷。

華山中學之旅的不同尋常，幾乎是我們隨行所有人的一致感受。一絲不茍是邱成國一直以來的工作追求，為了讓我們深入了解當地現狀，他不僅安排大家觀察學校，還帶我們深入該校對口援助的多所中小學實地走訪。

兩三天時間，我們從烏魯木齊到喀什，再到皮山、和田，一路顛簸的同時也充分感受到南疆教育在中央政府的領導和支持下，正得到大幅度改善和提升。所到之處，我們印象最為深刻的是，很多學校的校長、老師、當地的教育行政官員以及維吾爾族家庭，都特別感謝邱成國校長帶領華山中學為所在區域教育和學校無私的奉獻和支持。

在與邱校長的交流中，我們聽到最多的是——“我是‘兵團二代’，生于斯長于斯，看著父輩們創造的南疆穩定和諧的‘家業’被傷害和消解，我寢食難安”“教育可以通過一代代引領、實現文化認同，達成民族和解與和諧”……

我認為，這就是“家國情懷”。

在具體落實層面，邱成國帶領著他的團隊針對學校的外延發展，以“教育維穩”思想指導幫扶實踐，推動以構建兵地一體化的基礎教育發展網絡，共擔教育責任，加速文化融合，促進民族團結，影響十分深遠。這種教育思想與教育實踐緊密結合的特點，正是教育家型校長最為寶貴的成長潛質，也是作為培訓者的我們所樂見和期待的，我們愿意為之竭盡所能。

從屈原的“哀民生之多艱”到杜甫“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”，再到顧炎武“天下興亡，匹夫有責”，“家國情懷”是一個人對國家和人民最深情大愛，是對國家富強、人民幸福的理想追求。這種家國之愛，在中華民族的歷史上，如浩浩江河，載滿浩然正氣，源遠流長，代有傳人。

邱成國校長身上這樣一種閃閃發光的家國情懷，當然傳承自古老中華的先賢高圣，也得之于他的兵團父輩的“家國”基因。表面看，其中難免有對父輩事業承繼和捍衛的“小我”因素，但它徑直指向“天下”太平的共同襟懷和理想，顯見其早已是“小大無界”“家國一體”，所以實質看來，家國情懷，也許起因于“家”，但總是匯流向“國”，它從來真誠、厚重，沉甸甸，活生生，深植于大地，而其義直抵云天。

可以設想，胸懷家國，敢于擔當，凝練思想，注重實干，這必將催動邱成國在教育家型校長的成長道路上走得更遠更高。