還未入園、仍穿著尿不濕、不到三歲的小寶寶，居然也被家長送進了英語培訓班參加試聽課。記者近日走訪多家少兒英語培訓班發現，一些送進英語培訓機構的孩子，越來越低齡化。

英語到底有多重要，想必經歷過十年寒窗苦讀的人心中都有個數。但還裹著尿不濕、呀呀學語的學齡前寶寶在家長的生拉硬拽下成了英語培訓班上的常客，卻未免讓人有種啼笑皆非的感覺。

一個兩三歲的孩子能做些什么？準確地說，兩三歲的孩子應該還只是在努力學習掌握母語。對這些連母語都未認得清、辨得明的幼兒進行英語培訓，應該是大人們的一廂情愿。

從新聞報道來看，低幼齡兒童裹著尿不濕學英語的現象已經不是個例，而且呈現出越來越低齡化的趨勢。在筆者看來，這與一些教育培訓機構的“推波助瀾”不無關系。而這其中有某些教育機構的功利因素。

教育的本質是讓孩子學到成長中需要的東西。對于孩子們來說，過早地接觸超出這個年齡段所應該接觸的東西，不僅超出了他們的能力，也會破壞其對學習的興趣。處理不好，就如同“邯鄲學步”中那個主人公一樣，不僅學不到想學的東西，會連原本應該學習的東西都沒有學到。

古代有“拔苗助長”的笑話，而“裹著尿不濕學英語”的超前教育現象很有可能讓這個笑話現于今天。畢竟教育有著其自身的規律，家長與學校若一味地沉浸在對孩子各種超前知識的培養上，其效果往往適得其反。

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