打造職業(yè)教育“升級(jí)版”

發(fā)布時(shí)間:2016-03-19 02:07:03

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“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代為職業(yè)教育改革帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。亳州市為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育升級(jí)，在新思維下整合職業(yè)教育與培訓(xùn)資源，提高教師信息化教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)技能的能力——

核心提示

2016年是“十三五”的開(kāi)局之年，是推進(jìn)結(jié)構(gòu)性改革、全面實(shí)施“調(diào)轉(zhuǎn)促”行動(dòng)計(jì)劃的攻堅(jiān)之年，為技能型人才提供了廣闊的舞臺(tái)，也進(jìn)一步提升了需求熱度。亳州市順應(yīng)社會(huì)需求，通過(guò)改變課程模式、教學(xué)活動(dòng)形態(tài)、學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)方式，打造職業(yè)教育“升級(jí)版”，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方共贏。

本報(bào)通訊員郭玉巖本報(bào)記者武長(zhǎng)鵬

在許多人眼中，選擇職業(yè)教育是迫不得已才吃的“最后一碗飯”。“十年寒窗無(wú)人問(wèn)、一舉成名天下知”的認(rèn)知慣性，使大量學(xué)子視高考為首選目標(biāo)；另一種尷尬是，職業(yè)技能型人才緊缺，市場(chǎng)如饑似渴。亳州市相關(guān)部門(mén)也深深認(rèn)識(shí)到破解技能型人才供需矛盾的重要性。

校校合作

打破成長(zhǎng)“天花板”

有的手拿試管、試劑瓶配置溶液，有的操作加熱回流電熱套，有的坐在氣相色譜儀前查看顯示屏上的峰值……2月29日上午，安徽廣印堂藥業(yè)理化實(shí)驗(yàn)室里，五位身穿白大褂、面戴口罩的實(shí)習(xí)生正在忙碌著。

“我們是亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆本科班學(xué)生，這是畢業(yè)前的實(shí)習(xí)，檢驗(yàn)一下兩年的學(xué)習(xí)成果。”曾是安徽中醫(yī)藥大學(xué)專(zhuān)科生的屈開(kāi)露告訴記者，家在阜陽(yáng)的他打小就對(duì)中藥有著濃厚的興趣，一心想到藥都亳州上學(xué)。在專(zhuān)升本時(shí)，屈開(kāi)露恰巧趕上亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立本科班，圓了他的夢(mèng)想。

亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與安徽中醫(yī)藥大學(xué)合作共建的本科班，于2014年開(kāi)始首屆招生，填補(bǔ)了亳州本科教育的空白。目前，首屆大學(xué)生正在市藥檢所、濟(jì)人藥業(yè)、協(xié)和成藥業(yè)等單位頂崗實(shí)習(xí)。部分學(xué)生已與實(shí)習(xí)單位達(dá)成就業(yè)意向。

“我們學(xué)校不斷推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，為學(xué)生搭建多樣化選擇、多途徑成才‘立交橋’，也打破了人才培養(yǎng)的‘天花板’。”亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)方成武說(shuō)。早在2010年，學(xué)院便與沈陽(yáng)藥科大學(xué)合作，設(shè)立了我省唯一函授站，為各類(lèi)從業(yè)人員繼續(xù)升學(xué)打通通道，構(gòu)建從中職、專(zhuān)科、本科到專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系。

近年來(lái)，亳州市不斷創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式，深化產(chǎn)教融合，拓展辦學(xué)渠道，培養(yǎng)了一大批“技能+素養(yǎng)”型本土人才，構(gòu)建了從中職、專(zhuān)科、本科到專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系，學(xué)生有了成長(zhǎng)成才“立交橋”，地方經(jīng)濟(jì)有了人才支撐。合作辦學(xué)和校企合作作為職業(yè)教育辦學(xué)模式的著力點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的共贏。

建立“廠中校”

學(xué)生有了“雙導(dǎo)師”

“這臺(tái)機(jī)器主要用于中藥材切片，想要切出符合規(guī)格的薄片，這里面學(xué)問(wèn)可大了……”2月26日下午，亳州市聯(lián)華醫(yī)藥生產(chǎn)車(chē)間里，實(shí)踐導(dǎo)師梁斌正在為亳州中藥科技學(xué)校學(xué)生介紹機(jī)器操作原理。

這不是學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)參觀，而是“廠中校”的課堂教學(xué)。去年，亳州中藥科技學(xué)校與亳州市聯(lián)華醫(yī)藥達(dá)成“校企共建”協(xié)議，構(gòu)建“廠中校”，由中藥科技學(xué)校投資機(jī)器設(shè)備，聯(lián)華醫(yī)藥負(fù)責(zé)實(shí)踐培訓(xùn)課程，雙方分別提供理論導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師聯(lián)合教學(xué)，將課堂搬進(jìn)企業(yè)，培養(yǎng)適用人才。

每組學(xué)生都由理論和實(shí)踐“雙導(dǎo)師”帶徒輔導(dǎo)，這種培養(yǎng)模式是現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系的一種。去年8月份，亳州中藥科技學(xué)校正式被教育部確定為國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位，成為我省唯一納入試點(diǎn)的中等職業(yè)學(xué)校。試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為中藥和中藥制藥。目前，亳州中藥科技學(xué)校已與聯(lián)華醫(yī)藥、滬譙飲片等多家企業(yè)合作建立“廠中校”，廣泛開(kāi)展“雙導(dǎo)師”帶徒制教學(xué)。

去年，亳州中藥科技學(xué)校中藥制藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生蔣勝杰學(xué)完理論課程后，來(lái)到亳州華聯(lián)醫(yī)藥公司開(kāi)始實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。目前他已升為車(chē)間主任，成了企業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師助教。他告訴記者，在這里通過(guò)操作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的結(jié)合，非常高效，畢業(yè)后不用實(shí)習(xí)就能直接就業(yè)。最讓他高興的是，雖然還在學(xué)習(xí)階段，企業(yè)不但免費(fèi)提供食宿，還每月給他發(fā)工資。

如何做好技能型人才供給側(cè)改革，亳州市委在十三五規(guī)劃建議中提出，要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，完善職稱(chēng)評(píng)定制度，推動(dòng)亳州由“民工大市”向“技工大市”轉(zhuǎn)變，提高職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度。

今年，亳州市政府工作報(bào)告也將發(fā)展和提升職業(yè)教育列入2016年重點(diǎn)工作，實(shí)施職業(yè)教育提升計(jì)劃，推進(jìn)產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合、校企合作，繼續(xù)做好亳州師專(zhuān)、亳州幼師、亳州中藥科技學(xué)校提升創(chuàng)建工作。

訂單培養(yǎng)

校企聯(lián)姻獲雙贏“每道工序都不難，只要將平時(shí)的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和實(shí)踐技能發(fā)揮出來(lái)就行了。”2月27日，蒙城縣江淮安馳汽車(chē)裝配車(chē)間里，亳州汽車(chē)工業(yè)學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)生過(guò)展展正忙著給汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)做機(jī)芯過(guò)濾。

作為該市唯一以汽車(chē)專(zhuān)業(yè)為主打的國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，亳州汽車(chē)工業(yè)學(xué)校自2012年開(kāi)始，就瞄準(zhǔn)了汽車(chē)產(chǎn)業(yè)，采取與知名汽車(chē)企業(yè)“冠名辦學(xué)”的模式，不斷提升辦學(xué)規(guī)模和教學(xué)質(zhì)量，為冠名企業(yè)訂單式培養(yǎng)和輸送人才，成為全市汽車(chē)產(chǎn)業(yè)所需高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃。目前，該校共有“江淮安馳”冠名班16個(gè)，“中德諾浩”冠名班5個(gè)。

“我們按照冠名企業(yè)的人才培養(yǎng)需要設(shè)置課程，對(duì)方定期派技術(shù)專(zhuān)家來(lái)校授課，并為師生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和機(jī)器設(shè)備。”亳州汽車(chē)工業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)人張效敏說(shuō)，該校已成功開(kāi)辦兩屆“江淮安馳”冠名班，第三屆正在招生，首屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)100%。

“因?yàn)榘凑掌髽I(yè)需要訂單培養(yǎng)，學(xué)生的素質(zhì)很高，專(zhuān)業(yè)也過(guò)硬，經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)就能直接上崗。這也解決了企業(yè)缺乏地方專(zhuān)業(yè)人才的尷尬。”江淮安馳汽車(chē)有限公司人力資源部培訓(xùn)專(zhuān)員李小利說(shuō)。

亳州市教育局職成教科科長(zhǎng)侯廣宇說(shuō)，辦好現(xiàn)代職業(yè)教育要解決好怎么辦學(xué)、培養(yǎng)人才和組織教學(xué)三個(gè)問(wèn)題，也就是解決好機(jī)制、模式、課程三個(gè)層面的問(wèn)題。而它們的共同規(guī)律和特點(diǎn)就是“混合性”，即產(chǎn)教融合、校企合作的混合，工學(xué)結(jié)合、知行合一的混合，教學(xué)方式、題材、環(huán)境的混合，這是提高辦學(xué)活力和教育質(zhì)量的基本途徑。