九問：教育如何更公平（“十三五”·十三問）

發(fā)布時間:2016-03-12 01:06:04

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要更加注重教育脫貧，不能讓貧困現(xiàn)象代際傳遞。

——摘自習(xí)近平總書記3月10日上午參加青海代表團(tuán)審議時的講話

發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育。從家庭到學(xué)校、從政府到社會，都要為孩子們的安全健康、成長成才擔(dān)起責(zé)任，共同托起明天的希望。

——摘自政府工作報告

全面貫徹黨的教育方針，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，加快完善現(xiàn)代教育體系，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

——摘自《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要（草案）》

教育部副部長朱之文代表

推動職業(yè)教育“走出去”

“中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路已初步形成。”全國人大教科文衛(wèi)委員、教育部副部長朱之文代表認(rèn)為，隨著國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對人才需求最為迫切的加工制造、信息技術(shù)等領(lǐng)域，已成為職業(yè)教育發(fā)展最快、畢業(yè)生最多、就業(yè)率最高的方向。

朱之文表示，“十二五”期間，重視職業(yè)教育成為我們黨和國家治國理政中的“熱詞”。2015年全國高職分類考試招生數(shù)達(dá)到高職招生計劃總量的50%，接受職業(yè)教育不再是“斷頭路”。而且，辦學(xué)機(jī)制等有了新突破，發(fā)展職業(yè)教育不再是教育部門的“獨角戲”。“接下來，我們要在新的起點上出發(fā)，努力推動職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會同步發(fā)展。”朱之文說，重點包括修訂相關(guān)法律法規(guī)，調(diào)動企業(yè)重要主體作用；加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)支持力度；對接“中國制造2025”等戰(zhàn)略，推動職業(yè)教育與中國企業(yè)合作“走出去”。

南方科技大學(xué)校長陳十一代表

公平與質(zhì)量一起抓

“公平與質(zhì)量的改進(jìn)提升，會進(jìn)一步增強(qiáng)教育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的能力，這是教育領(lǐng)域‘供給側(cè)改革’的實質(zhì)和著力點，也正為高等教育發(fā)展帶來機(jī)遇。”中國科學(xué)院院士、南方科技大學(xué)校長陳十一代表說。

陳十一介紹，南科大作為我國高等教育改革“試驗田”，為實現(xiàn)教育公平與教育質(zhì)量的提升，近年來在治理體系、招生模式、學(xué)科建設(shè)等方面均做出了探索，“我們建立了非常完備的獎助學(xué)體系。對于貧困學(xué)生，學(xué)校會找各種資源資助他們，絕不讓一個學(xué)生因家庭困難而‘掉隊’。”

“南科大還創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)模式。”陳十一表示，目前南科大實行了“書院制、導(dǎo)師制、學(xué)分制”，目的就是實現(xiàn)人才培養(yǎng)的“個性化、精英化、國際化”。

新疆巴州州長史建勇代表

入學(xué)率是硬指標(biāo)

“發(fā)展更有質(zhì)量更加公平的教育，要硬件軟件一起抓。”新疆維吾爾自治區(qū)巴音郭楞蒙古自治州州長史建勇代表說。

“學(xué)生入學(xué)率是硬指標(biāo)。”史建勇表示，只有不斷鞏固提高各階段教育入學(xué)率，讓更多的孩子有機(jī)會接受教育，才能更好實現(xiàn)教育公平。“同時，農(nóng)村教育要往前走，教師待遇得跟上來。”史建勇認(rèn)為，目前農(nóng)村教師“招不上、下不去、留不住”的問題嚴(yán)重，“必須提高待遇，同時在人才交流、職稱評聘方面給予更多優(yōu)惠。”

“去年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，巴州義務(wù)教育階段各項資金缺口達(dá)28億元。”史建勇表示，“十三五”期間，巴州各級政府將利用國家、自治區(qū)和對口援建省份的政策，給予項目資金傾斜。

北京四中校長劉長銘委員

把“蛋糕”做成各種口味

3月9日上午，在全國政協(xié)十二屆四次會議第三場記者會上，談及“天價學(xué)區(qū)房”，全國政協(xié)常委、民盟中央常委、北京市第四中學(xué)校長劉長銘表示，現(xiàn)在一些優(yōu)質(zhì)學(xué)校建分校是一個很好的舉措，已經(jīng)使優(yōu)質(zhì)教育資源得到了擴(kuò)大。在推動教育均衡發(fā)展過程中，他建議大力興辦民辦教育，“把蛋糕做大之余，還應(yīng)做出各種口味的蛋糕，滿足社會對教育的需求。”

劉長銘表示，構(gòu)建現(xiàn)代的國民教育體系，公辦學(xué)校和民辦學(xué)校都擔(dān)負(fù)著重要功能。公辦教育應(yīng)不斷推進(jìn)公共教育資源的標(biāo)準(zhǔn)化配置；民辦教育則應(yīng)更多地向社會提供個性化教育服務(wù)。“相信我們把‘蛋糕’不斷做大，并做成各種口味，擇校問題就會逐步得到緩解，我們的教育也會更加滿足人們的需求”。