鄉村教師應該得到社會尊重

列席3月3日開幕的全國政協十二屆四次會議前，教育部部長袁貴仁經過“部長通道”時說，目前城鄉教育還存在明顯差別，而解決農村教育問題的關鍵在于教師。去年國家出臺《鄉村教師支持計劃（2015—2020）》，“文件本身就表明了中央對這件事情的關心”。

    袁貴仁說，對于鄉村教師隊伍建設，國家有多項支持措施，包括輸送更多的教師、鼓勵大學生志愿去鄉村服務、出臺鄉村教師補貼政策、啟動國家培訓計劃等。鄉村教師支撐了中國的鄉村教育，為打通鄉村孩子的上升渠道作出了巨大奉獻和犧牲。

    袁貴仁說，國家不僅為鄉村教師提高工資待遇、改善住房條件，還將為在鄉村堅守10年、20年、30年的教師分別授予榮譽稱號，他們應該得到社會的關注和尊重。

　　“按照黨中央部署，繼續向農村教育傾斜，實施農村義務教育薄弱學校改造工程，中央政府為此每年投入340多億元。農村教育硬件建設，包括設備都達到國家基本標準，讓農村學校和城市學校在硬件上享受同等條件。”袁貴仁說。

延伸閱讀：

• ·從“農家樂”到“鄉村游”—看旅游扶貧的甘肅模式(2015-06-05)
• ·鄉村教育的優勢在鄉土(2015-06-05)
• ·鄉村教師患重病7年仍上課 學生罷課求治病(2015-10-13)
• ·聚焦鄉村教師職業痛點：待遇低、成長空間狹窄(2015-10-16)
• ·遼寧規定鄉村教師平均工資將不低于當地公務員(2015-10-28)