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甘肅省教育扶貧工作點面結合開展免費資助精準到人

發布時間:2016-02-26 11:20:54

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甘肅省教育扶貧工作點面結合開展免費資助精準到人

今天上午教育部舉行發布會，介紹甘肅省開展教育扶貧工作的有關情況。甘肅省教育廳廳長王嘉毅介紹，甘肅省近年來將教育扶貧政策、精準對接貧困村、貧困戶、貧困人口，讓政策既關注到點也覆蓋到面。
　　王嘉毅介紹，甘肅省主要從以下十個方面抓好教育精準扶貧工作落實：
　　一是準識別，著力建設教育精準扶貧大數據平臺。二是補短板，著力擴大農村學前教育資源。　　　三是兜底線，著力改善義務教育辦學條件。四是拔窮根，著力提升職業教育服務水平。五是建機制，著力加強鄉村教師隊伍建設。六是縮差距，著力加快民族地區教育發展。七是全覆蓋，著力健全學生資助保障體系。八是重傾斜，著力落實各項招生扶貧政策。九是保優先，著力促進老區教育跨越發展。十是多關愛，著力保障留守兒童健康成長。
　　發布會上，西北師范大學王鑒表示，甘肅省教育廳通過教育精準扶貧，“拔窮根”、“保公平”，實施了系統的“7+1”教育精準扶貧項目，打出了教育扶貧的“組合拳”。這一系列教育扶貧項目的實施有幾個亮點。
　　第一是，農村學前教育從娃娃抓起，教育精準扶貧夯實基礎。通過實施《甘肅省精準扶貧學前教育專項計劃》，2015年建成農村行政村幼兒園939所，實現集中連片貧困縣2000人以上行政村幼兒園全覆蓋。2016年，計劃再建農村幼兒園1500所。力爭到2017年實現革命老區、藏區貧困村幼兒園全覆蓋，2020年實現全省有需求的貧困村幼兒園全覆蓋。這此舉措將教育扶貧的重心鎖定在貧困農村的學前教育，目的在于夯實農村教育的基礎。
　　二是，民族教育從縮小差距開始，教育精準扶貧促進公平。通過實施《甘肅省精準扶貧鄉村教師隊伍專項支持計劃》，《甘肅省加快發展民族教育專項規劃》，重點支持甘肅省的民族教育優先跨越式發展，教育經費生均投入、高等教育招生、學生生活補助費用等均傾斜民族地區教育。這些舉措將民族地區的貧困問題與教育發展緊緊結合起來，多管齊下，縮小差距，為實現教育公平探索出有效的甘肅模式。
　　三是，老區教育跨越式發展,教育精準扶貧力保優先。通過實施《甘肅省教育廳支持革命老區教育跨越式發展行動計劃》，從政策、項目、資金等方面傾斜支持革命老區教育事業發展。教育精準扶貧不忘老區，優先發展老區，對于促進革命老區的和諧發展、綠色發展具有重要現實意義。
　　四是，職業教育提升水平，教育精準扶貧“力拔窮根”。通過實施《甘肅省精準扶貧職業教育專項支持計劃》促進職業教育資源向貧困地區、貧困家庭傾斜，建設職教園區，多種途徑確保貧困家庭適齡學生進入職業學校學習，并加強專業技能學習和就業指導培訓。教育精準扶貧緊緊抓住職業教育，就是抓住了農村教育的“牛鼻子”，對于解決農村貧困問題有著舉足輕重的作用。
　　發布會上，甘肅省秦安縣委副書記、縣長程江芬從六個方面介紹了秦安縣隴城鎮農村教育綜合改革試點在促進貧困鄉村教育均衡發展、破解教育發展難題方面取得的主要成效：
　　穩定了農村教師隊伍。
　　園區為全鎮144名教職工提供食宿，學區教師攜家入住，極大改善了鄉村教師的工作生活條件，穩定了教師隊伍，有效解決了農村教師工作成本高、工作不安心的問題，使廣大教職工尤其是年輕教師更好地投入到教書育人工作中，為農村教育事業奉獻自己的智慧和力量。
　　確保了山區學校的保學控輟。
　　由于教學點多、教師資源短缺等原因，我縣農村各小學在辦學條件方面的差距較大，學生及家長擇校觀念相當突出，學生流動性大。教育園區運行后，變學生“走讀”為教師“走教”，最大程度地解決了農村子女上學難的問題。教師進行走教，學生不必跑到太遠的別的學校上學，在本村上學，便于管理，既消除了安全隱患，又減少和杜絕了學生轉學、輟學的現象。
　　實現了教育資源共享。園區按照校點一體化的管理模式，對區域內的教育資源進行整合利用，對教師進行統一調配，堅持教師巡回走教，有效化解了數十年來川區師資富余而邊遠山區嚴重缺少教師的矛盾，最大程度實現了區域內師資資源的共享。特別是英語、音體美等短缺學科實行教師巡回走教，使山區各校學生享受到優質的教育，為教育均衡發展奠定了堅實基礎。
　　提高了教師隊伍的整體素質。
　　教師在園區一起學習交流，開展教研活動，進行集中培訓，共享教育資源，為教師業務水平的提高創造了良好的條件。同時，教師在園區集體備課，增進了教師之間的了解和團結，通過互學互幫，以老帶新，有效促進教師隊伍素質的整體提高。
　　加強了學校薄弱學科建設。
　　過去一個教學點一般只有一名教師，一所完全小學的同一門學科一般也只有一兩名教師，教研活動根本沒辦法開展。教師統一集中入園、統一調配管理后，園區針對各校英語、科學、音樂、體育、美術等短缺學科實行教師巡回走教，做到了全學區各個小學和教學點開設科目全、開設課時足，保證了各校學生享受公平優質的教育，提高了教育教學質量。
　　降低了山區學校教育成本。
　　通過整合教育資源，實行“學生不動老師動”的巡回走教模式，農村學校的教育成本將得到進一步降低。原來邊遠山區教學點學生撤并到規模較大的小學上學，每天接送學生387人上下學，共需校車14輛，每天費用為4200元。現在改為接送教師，需校車4輛，每天費用為1200元，比接送學生節約3000元。每年在校時間按200天計算，一年可節約開支60余萬元。