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深圳代表團熱議加快推進職業教育

發布時間:2016-01-26 10:25:27

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深圳代表團熱議加快推進職業教育

　　今天下午，深圳代表團分組審議政府工作報告時，“加快推進職業教育”的話題引起了熱議。

　　深圳職業技術學院院長、黨委書記劉洪一提到，為了促進經濟、尤其是制造業的轉型升級，在“十三五”期間，廣東高等教育結構優化應該有個硬性指標，高等職業教育應占到整個高等教育的70%到80%。

　　當前應屆生就業壓力日益增大，但劉洪一所在的深職院，卻每個學生平均有三個崗位“待選”。如何建設一流的職業教育？

　　相關情況引起了廣東省委副書記、深圳市委書記馬興瑞的關注。在會上他希望劉洪一針對深圳的情況進一步調研，并盡快拿出系統的建議。

　　“優化專業結構，就是要適應產業對人力資源的需求，根據區域產業結構的調整變化，相應地規劃、優化專業布局，優化學生的知識、能力、素質結構，促進人才供給鏈與經濟產業鏈的無縫對接。”劉洪一表示。

　　他建議建立專業預警機制，引入獨立第三方對畢業生就業及工作情況進行調查，將評價結果作為專業設置與調整、招生計劃分配的主要依據。近年來，深圳職業技術學院就在國內院校率先開展了專業招生計劃動態調整評價。

　　對于“十三五”規劃草案中提出的“推行企業新型學徒制”，劉洪一會后接受記者采訪時表示，這正是職業教育的一個試點內容，是培養技術型人才的好模式，專業性較強，且能滿足企業需要。同時他認為，試點要因地制宜，一般來說，“學徒制”的周期較長，適合現代制造、尤其是精密制造等行業，而生產性服務業則應該培養“一專多能”型人才，以適應現代社會的高速發展。

　　“優化教育、尤其是高等教育的結構，應該‘兩手抓兩手都要硬’。”劉洪一表示，廣東在高水平理工大學建設上力度很大，提出每年投資幾十億元。日本、德國戰后經濟起飛，中國臺灣成為“亞洲四小龍”，都跟較高的職業教育水平有關，在這些國家或地區，高等教育的70%到80%是應用技術職業教育。

　　劉洪一認為，職業教育要“接地氣”，這也是職業教育的“供給側改革”。目前有兩個傾向性的問題值得高度關注，一是部分院校熱衷于擴大專業規模，追求專業數量的大而全，出現“結構性浪費”；二是專業設置滯后于經濟發展需求，不能及時適應產業轉型升級和新興職業的要求，從而出現“結構性缺失”。