4月15日職業(yè)院校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教育基地院校經(jīng)驗(yàn)交流。圖為KAB高級(jí)培訓(xùn)師、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授許明在主持。

　
　　這是前幾年該校農(nóng)業(yè)專業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生占專業(yè)總?cè)藬?shù)的比例。當(dāng)時(shí)，在這所以農(nóng)業(yè)為主的職業(yè)院校，謝志遠(yuǎn)不止一次想過，若是由著這樣下去，學(xué)農(nóng)的學(xué)生不愛農(nóng)業(yè)，不說幾十年，“10年后，誰(shuí)來(lái)種地？”

　　花費(fèi)了“大氣力”，成果也逐漸體現(xiàn)出來(lái)。最近的一次統(tǒng)計(jì)顯示，農(nóng)業(yè)專業(yè)轉(zhuǎn)專業(yè)的人數(shù)只占總?cè)藬?shù)的3%。

　　人是留下了，可如何把這份對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣轉(zhuǎn)變成未來(lái)創(chuàng)業(yè)的基石呢？謝志遠(yuǎn)的答案是：要在專業(yè)設(shè)置上把握人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革培養(yǎng)模式，系統(tǒng)設(shè)置課程，培養(yǎng)新農(nóng)創(chuàng)業(yè)能力。“我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)上倡導(dǎo)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力，為此設(shè)置了各式各樣的培養(yǎng)方針，并且我們?cè)O(shè)計(jì)了訓(xùn)、研、創(chuàng)于一體的實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)專業(yè)教育的改革，融為一體，形成自己的體系”。

　　這是一個(gè)“導(dǎo)師+項(xiàng)目+團(tuán)隊(duì)”的思路。學(xué)校專門拿出了36個(gè)大棚來(lái)實(shí)施創(chuàng)新項(xiàng)目，任由學(xué)生“試驗(yàn)”，在這個(gè)過程中，導(dǎo)師也拿出自己的科研成果并且陪著學(xué)生“折騰”。

　
　　“這實(shí)際上不單單是大學(xué)生成功的創(chuàng)業(yè)途徑，也是老師轉(zhuǎn)化自己農(nóng)業(yè)科研成果的一個(gè)途徑。我們農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)最大的好處就是，我們的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中能夠帶動(dòng)農(nóng)戶致富，獲得支持，甚至推廣產(chǎn)品，真正做到項(xiàng)目育人。”謝志遠(yuǎn)評(píng)價(jià)道。

為了解決這道難題，謝志遠(yuǎn)想到的辦法是“以創(chuàng)業(yè)教育來(lái)引領(lǐng)專業(yè)教育改革”。近年來(lái)，溫州科技職業(yè)學(xué)院通過點(diǎn)、線、面三位一體的教育模式讓學(xué)生喜歡農(nóng)業(yè)，萌發(fā)農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的興趣并最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

　　這也是當(dāng)下不少職業(yè)院校的共識(shí)。在2015年KAB創(chuàng)業(yè)教育年會(huì)上，多位職業(yè)院校的老師向中國(guó)青年報(bào)記者介紹，職業(yè)院校的創(chuàng)業(yè)教育已從生存型走向多元化，走出了一條把創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育有機(jī)融合、找準(zhǔn)方向深挖洞的“小而美”創(chuàng)業(yè)教育之路。

　　
　　溫州科技職業(yè)學(xué)院選擇用全方位360度的接觸讓學(xué)農(nóng)的學(xué)生“重新認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)”。學(xué)生進(jìn)校的第一個(gè)學(xué)期，就會(huì)有老師帶著去參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地，說是參觀，其實(shí)更是一次打破“偏見”的機(jī)會(huì)，“就是想讓學(xué)生感受下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的不同，發(fā)掘現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的商機(jī)和機(jī)會(huì)”。

　　僅僅一次參觀還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。此后的幾年學(xué)習(xí)生活中，7個(gè)不同的農(nóng)業(yè)專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目“輪番上陣”，以袁隆平院士為代表的顧問還進(jìn)駐學(xué)校的大講堂，專為學(xué)生講解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況。

　　
　　山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)中心主任張素梅對(duì)溫州科技職業(yè)學(xué)院的做法頗為認(rèn)同。在張素梅所在的學(xué)校，實(shí)行“全覆蓋、分層次、分專業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。“全覆蓋”包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程全覆蓋。此外，只要學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的理念，就對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)的全覆蓋。更重要的是，學(xué)校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)課程分層次，并且與分專業(yè)同時(shí)進(jìn)行，“例如我們?cè)谀硨W(xué)院下設(shè)立3個(gè)專業(yè)，那么就會(huì)把創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)模式里面，讓我們的創(chuàng)業(yè)教育真正融合到專業(yè)教育的過程中”。

　　“我們將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，納入人才培養(yǎng)方案，并努力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍，每年都會(huì)開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大講堂。還有創(chuàng)業(yè)發(fā)展青年演講比賽、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新沙龍等，以及進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)規(guī)劃，使大學(xué)生與企業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離接觸，認(rèn)識(shí)行業(yè)企業(yè)。”廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委書記李洪麗也贊同把創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入專業(yè)教育的理念中。

　　和溫州科技職業(yè)學(xué)院集全校之力推動(dòng)學(xué)生農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)一樣，云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院KAB講師孫曉璇也選擇“深挖洞”，在所在學(xué)校專注于推動(dòng)學(xué)生參與公益創(chuàng)業(yè)。

　　拋開高深的理論知識(shí)，孫曉璇選擇從普及理念開始。她會(huì)告訴所有選修KAB課程的學(xué)生，不是有了多大的成就才能從事公益創(chuàng)業(yè)，關(guān)注社會(huì)問題其實(shí)是每個(gè)人都能做的，這也正是公益創(chuàng)業(yè)的契機(jī)所在。

　　在她的KAB課上，學(xué)生都有機(jī)會(huì)“各抒己見”，講講自己發(fā)現(xiàn)的社會(huì)問題，通過全班討論，再逐步細(xì)化出解決方案。很多時(shí)候，方案討論得越來(lái)越明確，公益創(chuàng)業(yè)的思路也越來(lái)越清晰。

　　有來(lái)自普法社團(tuán)的學(xué)生在課上說，自己關(guān)注到農(nóng)村地區(qū)的人大都欠缺一定的法律知識(shí)，因此很想從公益創(chuàng)業(yè)這個(gè)角度去做，把資源整合起來(lái)。后來(lái)，全班一起討論，孫曉璇梳理出思路：將法律專業(yè)的學(xué)生整合到一些城中村或者農(nóng)村地區(qū)中一些需要法律援助的地方，為那些有需要的人提供一些服務(wù)。此外，孫曉璇還為學(xué)生聯(lián)系上一個(gè)律師事務(wù)所，當(dāng)人們有法律援助的需求時(shí)，律師事務(wù)所就會(huì)做一些相關(guān)的后續(xù)工作。

　　“創(chuàng)業(yè)就是需要整合很多資源，打破局限。”孫曉璇說，下一步，她希望能把高校的資源整合起來(lái)，讓更多學(xué)生參與這個(gè)公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。


　　這種思路已初見成效。曾經(jīng)有學(xué)生在課上發(fā)問，自己家鄉(xiāng)有養(yǎng)雞技術(shù)，可知名度低、路途不便、缺乏營(yíng)銷手段，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)雞難以銷售。后來(lái)，經(jīng)過討論，這名學(xué)生制定出詳細(xì)的方案。

　　畢業(yè)后，學(xué)生回到老家開了公司辦起了養(yǎng)殖場(chǎng)，用在學(xué)校學(xué)到的方法進(jìn)行推廣營(yíng)銷。如今，雞越賣越好，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶普遍增收，公司盈利了，開始計(jì)劃為當(dāng)?shù)氐耐谅?ldquo;換新顏”，修筑一條真正的公路。

　　“這些‘小而美’的創(chuàng)業(yè)思路讓人受益頗多。職業(yè)院校要做創(chuàng)業(yè)教育很難面面俱到，做出有特色的創(chuàng)業(yè)教育未嘗不是一種好思路。”有參會(huì)人士評(píng)價(jià)說。

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