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創業有本領就業有技能發展有基礎

發布時間:2016-01-19 02:11:07

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創業有本領就業有技能發展有基礎

　　在職教城教學區、實訓區、生活區，寫有“做人有品位、創業有本領、就業有技能、發展有基礎”的標語隨處可見。作為職教城培養學生目標，它寫在每一棟建筑上，也融入每位教職員工的心中，成為校園文化建設的重要組成部分。

　　德育為先

　　教育學生“先做人后做事”

　　在職教城學生宿舍，學生的被褥疊放得整整齊齊，許多家長都說：“孩子剛入學就有了變化，以前在家時很少幫大人做家務，更別說把被褥疊成‘豆腐塊’了”。

　　職教城結合園區相對獨立、半封閉的實際，對學生實行半軍事化管理，要求學生在園區內行走時“兩人成行、三人成列”；班級整體行動時統一站路隊。“不僅使學生養成良好的日常行為習慣，還消除了安全隱患。”管委會發展規劃處負責人說。為加強學生自治管理，職教城成立了郭明義愛心團隊、“小紅帽”等志愿服務隊，以及學生自管會、舍管會等自治組織和近百個學生社團，既為每個學生搭建出彩的平臺，更讓學生通過組織參與活動得到鍛煉，增長才干、完善自我。

　　圍繞學生文明習慣的養成，職教城堅持多渠道、多形式的正面教育，組織師生廣泛開展“文明行動我先行”“樹文明新風，做文明使者”“文明出行”“文明就餐”等一系列活動，引導學生人人懂文明、人人爭做文明學生，同時，通過嚴格要求、嚴格訓練，進一步增強學生的文明意識，使文明習慣內化為自覺行為。目前，職教城學生無論是在園區還是在社會上，都展現出良好的行為舉止，特別是學生放學排隊乘車，有效消除了萬名學生集中乘車的擁堵現象，受到有關部門的充分肯定和社會的好評。

　　技能為本

　　讓學生掌握一技之長

　　2015年4月25日，遼寧省職業院校學生技能大賽在鞍山市職教城舉行，這是職教城連續4年承辦該項賽事，而且承辦的競賽項目、涉及專業、參賽人數等逐年增加。管委會實習實訓處負責人介紹說：“承辦全省技能大賽是對職教城綜合實力的一次檢驗，也創造了一個切磋技藝、展示水平的平臺，在學生中掀起了勤練技能、學好技能的熱潮。”

　　從2011年至今，職教城堅持把培養學生技術技能作為重要工作，改革課程結構，加大專業技能課的授課比例；改革教學模式，將部分專業理論課放在實訓基地授課，促進理論與實踐的有機結合；改革評價模式，在每學期期末考試專門安排了技能測試考核項目。同時，以技能大賽為牽動，建立了校賽、市賽、省賽、國賽等四級選拔制度，通過層層選拔，選出優秀學生代表職教城參加全省、全國職業院校技能大賽。目前，職教城參加遼寧省技能大賽實現了“參賽必獲獎”，參加全國技能大賽累計獲得2金9銀20銅的優異成績。在2013年全國職業院校學生技能作品展洽會上，職教城學生代表遼寧省參展，獲一等獎1個、二等獎3個、三等獎9個。

　　師資為關鍵

　　打造“雙師型”教師隊伍

　　教育大計、師資為本。職教城牢牢把握師資隊伍這個關鍵，堅持“培養與培訓并舉、理論和實踐并重”，建立并完善了師資培養培訓體系，實施了國培、省培、市培、城培等“四位一體”的師資培訓，著力加強“專家型”校長和骨干、名師隊伍建設。每年都要組織全體教師到企業一線進行生產實踐，組織教師參加國家、省骨干教師培訓，特別是選派優秀教師到國外參加培訓。發展規劃處負責人介紹說：“從管委會成立至今，我們通過爭取國家立項和資金資助，先后選派了80余名教師赴美國、德國、加拿大、澳大利亞等國家，學習職業教育辦學模式和專業教學法。同時，組織了400余人次參加國家及省級培訓；聘請30余名國內職教專家到職教城進行專題輔導培訓，培訓教師5000余人次。目前，職教城雙師型教師比例已達到75%，有正高級專業教師20名，專業帶頭人123名，各類骨干教師400余名。”

　　暢通升學渠道

　　構建現代職業教育體系

　　2015年7月19日，對于市工程技術學校土木工程專業學生郭志強來說是一個難忘的日子，他以高考362分的成績被遼寧工程技術大學錄取為本科生。和他相似的還有劉東同學，他是一名高考“落榜生”，原以為升學無望的他抱著試試看的想法，來到市信息工程學校參加一年制高考班學習，最終被天津大學錄取。

　　據統計，參加2015年高考升學學生的成績全部超過提檔分數線，已經有203名學生被錄取為本科生，有40名學生被錄取為專科生。

　　職教城內既有中職院校又有高職院校。利用這一獨特優勢，職教城以中高職一體化為重點，在遼寧率先進行現代職教體系建設的有益探索，初步實現了中高職院校的融通與對接，打通了學生學歷教育成長通道，搭建了既能就業又能升學的現代職業教育“立交橋”。目前，職教城為學生提供了“3+2”直讀大專、高職對口升學、成人高等教育等3種繼續學習的途徑，滿足了學生升學的愿望。每年都有600余名畢業生通過高考進入高職院校學習深造。2013年職教城本科升學率為63%，2014年為66%，2015年突破70%。